广东省仁化县周田中学初中生物教师教学论文 基础和能力并重,提高生物中考复习效率.docVIP

基础与能力并重，提高生物中考复习效率 [摘要]：在中考生物的总复习中，教师应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手，重视基础，培养学生生物素养和分析解决问题的能力，在短时间内取得更好的复习效果。 [关键词]：基础 生物素养与能力 中考生物 复习 正文： 韶关市教研室通知：从2011年开始八年级生物科统考成绩记入初升高总分。由此，生物科的地位更提一步。近年来，生物中考的命题越来越强调有利于素质教育，有利于学生创新精神和实践能力的培养。针对新形势，中考生物复习，教师应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手，重视基础，培养学生生物素养和分析解决问题的能力，短时间内取得更好的复习效果。 八年级生物总复习是生物教学中最关键的一环,它是对学生两年初中生物学习的检验，也影响学生初升高的总成绩。值得注意的是:复习课绝不是旧课的重复与罗列,它是在对既得知识形成技能、技巧的同时,发展学生的思维,升华学生的知识层次。复习课究竟如何发挥学生的潜能，对学生进行学习方法的培养,让学生积极主动的投入复习,参与复习？先将多年总复习的实践总结如下： 一、重视基础，构建知识网络 知识是能力的载体，没有基本知识的积累，能力的形成就如同“无源之水，无木之本”了，没有扎实的基础知识，基本技能，就不能形成综合能力。只有扎实的基础，才能达到能力的“殿堂”。去年中考生物试题易、中、难的比例基本控制在3：5：2左右，考生只要抓住低，中等难度的基本内容，就基本控制了试卷80%的分数。初中生物教学应把精力放在结合本学科特点，努力培养学生的生物素养和能力。只有保证了双基教学的传统优势，教给学生扎实的基本功，运用知识解决问题才会有坚定的基础。教师认真学习《生物学科考试》，深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型以及难度和比例。过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物总复习的教学质量。　　、章节 　　高考生物的复习，往往要分为几轮，而中考生物的复习，由于考试的要求不是很高，而且时间有限，基本上只能进行一轮的复习。考虑到学生对生物的重视程度不够，平时花在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘了，因此，主要以章节复习为主。在复习的过程中，注意抓住主干知识，详细讲解，突出重点，攻破难点，对于各章节里的实验，也是做深入的分析，使学生掌握实验的基本原理和步骤要对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类，使知识系统化、网络化，真正转化为自己的东西在此基础上，注意把相关的知识联系和比较，从点到线到面，尽可能形成知识的网络，加深学生理解和记忆，夯实基础。结构层次： ↑ ↑ 细胞—------—→多细胞—-------→组织（四种）—--→器官→系统（八大）→人体、动物体→植物体 在复习七年级上册第三单元《花的结构》可形成如下知识网络： 开花和结果 花托：萼片、花瓣 花的结构 雄蕊：由花药和花丝组成 花的最重要的结构 雌蕊：由柱头、花柱和子房组成 传粉和受精 受精过程： 花粉 雌蕊柱头 花粉管 花柱 子房[胚珠] 1个精子+1个卵细胞 受精卵 1个精子+2个极核 受精极核 种子、果实的形成过程 子房壁-------------------------发育-----------→果皮 子房 珠被--------------------→种皮 果实 胚珠 2个极核 受精极核 胚乳 种子 1个卵细胞 受精卵 胚 （子房发育成果实，子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。） 2、专题复习　　一些重要的、难度大的部分，单列进行专题复习。如→二氧化碳+水 [原料] [产物] → 有机物+氧气 [原料] [产物]→ 化学能 化学能→ 生命活动能量、热能 实质 合成物质、储存能量 分解物质、释放能量 联系 为呼吸作用提供有机物 为光合作用提供能量 “实验与科学探究”是生物科的一大特点，也是中考的一个热点。其中“探究绿叶在光下合成淀粉”，“探究种子萌发的外部条件”，等