大学教师人格特质、职业认同和工作绩效与关系研究.pdfVIP

2012年 9月 河北大学学报 (哲学社会科学版) Sep．2012 第 37卷 第 5期 JournalofHebeiUniversity(PhilosophyandSocialScience) Vo1．37 NO．5 大学教师人格特质、职业认同与工作绩效的关系研究 穆桂斌 ，张春辉 (河北大学 教育学院，河北 保定 071002) 摘 要 ：为提升高校教师甄选与开发 的有效性 ，以国内五所综合性大学的 144位教师为样本 ，通过教师 自评、学生他评 、文章发表三方配对 数据的收集 ，实证检验 了大学教师人格特质、职业认同与工作绩效 的关系，主要结果为：大学教师大五人格 的外倾性维度与教师的教学绩效 正相关；教师的核心 自我评价与教师的科研绩效正相关；职业认 同与教师的教学、科研绩效均呈正相关；职业认 同在教师的外倾性与教学绩 效之 间起调节作用 。这些结果对于我 国大学新教师的甄选和已有教师的培养都有积极意义。 关键词 ：大学教师 ；人格特质 ；职业认 同；工作绩效 中图分类号 ：G443 文献标志码 ：A 文章编号 ：1005—6378(2012)05—0136—05 关习得性熟练的工作中，外倾性和开放性能够很好预测工 一 、 问题 提 出 作效果_l2]，同时 Salgado在 1997年 的元分析表明，外倾性、 开放性 、宜人性对于不 同工种有着不 同的预测效度_3]。这 教师是推动高等教育发展 的核心人力资源。作为教 为人格特质理论在企业人员选拔 中的运用提供 了依据 。 育活动的关键主体 ，大学教师不仅肩负着传道 、授业 、解惑 而在学校环境下，特别是大学 中，教师人格特质、教师工作 的传统职责，在现代背景下，大学教师更承担着科学研究 绩效又有着怎样 的研究呢?国内有关教师人格特质 的研 与社会服务的重任 ，教师绩效水平 的高低直接决定了高校 究 中，万云英等发现学生心 目中理想教师 的前五位 品质 的教学质量和科研创新的层次 。那么，究竟哪些因素会影 是 ：平 易近人 、没有偏见 、关心 同学 、态度认 真、要 求严 响大学教师 的工作绩效?经验表 明，大学里那些 比较外 格[4]。同时 ，一些研究还发现 ，优秀教师人格品质确实优 向、善于表达 的教师往往能够获得更好 的课堂教学评价 ， 于一般教师 。如韩 向前对 1697名 中小学教师和幼儿教师 而很多 内敛、不善交际，有 的甚至孤僻 的教师却能够在专 的调查表 明，与一般教师相 比，中小学优秀教师的外倾性 业技术领域取得更好的科研绩效，这种现象是偶然还是具 较 明显，情绪更稳定，较少倔强性_l5]。然而正如郭成等人 有规律性?若非偶然 ，那么除了人格特质外，教师的工作 在文献述评 中指 出的，有关教师人格特质 的研 究 ，主要集 态度 ，比如职业认 同是否也会影响教师的工作绩效?职业 中在 中小学教师与幼儿教师 ，对大学教师人格特质 的相关 认 同在教师的人格特质和工作绩效之间又起什 么作用? 研究则很少见l 。 对于这些疑 问的研 究与回答 ，对于大学科学甄选教师 、准 西方关于工作绩效的研究主要集 中在绩效的结构及 确预测和管理教师的工作绩效、以及有针对性地加强对大 其影 响因素上 ，Motowidlo认为 ，绩效分为任务绩效和关系 学教师的培养都具有理论意义和实践价值。因此 ，本文拟 绩效 。任务绩效是指通过完成本职工作对组织贡献 的价 就大学教师的人格特质、职业认 同和工作绩效的关系展开 值 ，倾 向于绩效结果，可 以通过产 品产量、产 品质量、销售 实证研究 。 量等