外语教师课堂策略研究_状况和意义.pdfVIP

( ) 2003 年 1 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 J an . 2003 第 35 卷 　第 1 期 Foreign Language Teaching and Research (bimont hly) Vol . 35 No . 1 外语教师课堂策略研究 :状况与意义 外交学院　杨雪燕 　　提要 : 外语教师课堂策略研究不是教学法研究 ,也不针对语法 、词汇 、听说 、阅读等方面的教学 ,而是着 眼于课堂互动 , 旨在了解教师的哪些课堂行为有利于学生掌握语言 , 以便改进课堂教学效果 。本文对相关 研究的状况作了一些调查 ,在此基础上讨论这类研究在中国外语课堂环境中的现实意义 ,及其在外语教学 研究和二语习得研究领域中的理论意义 。 关键词 : 外语教学 、课堂互动 、教师策略 　　[ 中图分类号] H3 19 [文献标识码] A [文章编号] (2003) 0 1- 00548 简单对比,从中了解中国的现实需要 。 1 引言 首先 , 中国的外语学习者 ———无论在校生 所谓“外语教师课堂策略研究”不是指教学 还是成人 ———都是在本国学习别国语言 , 即“外 法研究 ,也不是针对诸如语音 、语法 、词汇 ,或听 语”。一般说来 ,他们到课堂上来学习语言知识 说 、阅读 、写作等方面教学的分门别类的研究 , 并练习使用语言 ,走出课堂后便很少有这样的 其着眼点是课堂教学的实际过程 ———课堂互动 机会 。而在西方国家 , 除了一些在校生需学习 (classroom interaction) , 旨在了解教师的哪些课 “外语”,更多学习者是移民、外国人或生活在双 堂行为有利于学生学习和掌握语言 ,从而成为 ( ) 语环境中的人 如在加拿大 。他们是在 目的语 值得提倡的教师课堂策略 ,并成为外语教学评 ( 国家里学习 目的语 , 即“第二语言”简称 “二 估的依据 。这种研究在中国很有必要 , 因为每 ) 语”,所以二语习得研究首先在西方兴起并得 天都有大量外语学习者走进课堂 ,他们的进步 到迅速发展 。二语学习者除了专门到课堂上学 无疑在很大程度上有赖于教师的课堂教学水 习语言 ,平时就在 目的语环境中生活和工作 ,有 平 。虽然今天网络和多媒体教学大有席卷外语 大量自然接触和使用语言的机会 。这就是说 , 课堂之势 ,但先进的技术手段并不能取代人 。 课堂在“二语”环境中仅是语言学习的途径之 教学软件的设计离不开高水平教师 ;人机互动 一 ,而在“外语”环境中即使不是唯一的、至少也 程序的编写也离不开掌握教学理论和课堂策略 是主要的途径 。因此 , “外语”学习者对课堂的 的教师 。本文介绍了对有关研究状况所做的一 依赖性更大 ,教师的课堂教学效果对他们学习 些调查 ,并讨论在中国开展此类研究的现实意 效果的影响也更大 。为此 ,外语教