新课程小学语文习作教学话题探讨教案.pptVIP

* 新课程小学语文习作教学话题探讨 浏阳教师进修学校 潘文 送给大家三句话： 请不要把自己当成普通听众，而是要当作“学习者”。 不要把坐在你周围的人年看作陌生人，而应该是你的学习伙伴。 不要把站在讲台上的这个人看作讲授者，而应当当作合作者。 话题一：“教作文的过程就是教做人的过程” 2001年7月，教育部发布了语文教学的纲领性文件《全日制义务教育语文课程标准》，明确指出，学语文，就是学做人，学创造。从这个意义上来理解：“学作文就是学做人”这个命题，更显得及时而重要。 话题二：作文里说什么话 《语文课程标准》中指出，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。这显然是目前作文教学中的一个值得重视的问题。 话题二：作文里说什么话 孩子为什么在作文里说假话？ 与社会、老师、家长的教育有关。 习作缺少生活来源，脱离学生生活实际，难以激发学生表达欲望。 习作违背一般规律，空间、时间过于封闭。 习作过分重视作品的思想意义，社会意义，忽视学生生活实际。 话题二：作文里说什么话 某校四、五年级124名的学生问卷调查，情况如表： 4.84 6 53.23 66 8.87 11 33.06 41 8、你在写不出作文时会：A希望有人帮助B硬着头皮写C活动一下，寻找灵感D放弃 64.52 80 0.08 10 27.42 34 7、在下列那种情况下你觉得作文比较好写：A事先老师作了细致的讲解B与学过的课文相似C与自己的生活经历密切相关 26.16 33 54.84 68 18.55 23 6、你在写作文时习惯于：A模仿别人的作文，B按老师讲过的方法写C什么也不想，只顾写自己的 25.00 31 48.39 60 26.61 33 5、当你看到满地落叶时你支想起：A高兴的事情B悲伤的事情C什么也不想只顾忌写自己的 25.81 32 58.06 72 16.13 20 4、当你在语文课上学得津津有味时：A想唱歌或想作首诗B控制住自己，坐好，认真听C崇拜作者，想当作家 76.61 95 23.39 29 3、你平时会不会把自己心里的秘密写下来：A会B不会 19.35 24 26.16 33 46.77 58 7.26 9 2、当你一人在家里，你喜欢：A玩玩具B看电视C上网D幻想 12.9 16 20.16 25 34.68 43 32.26 40 1、你最喜欢看的书是：A漫画B童话C作文选D名著 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 D C B A 题 目 话题二：作文里说什么话 归因分析 1、多媒体的滥用使得学生的形象思维能力萎缩。 2、学生对写作目的认识不清造成了心话的缺乏。 3、因缺乏正确引领导致学生阅读品位不高 4、低效的阅读教学禁锢了学生的心灵。 5、教师成人化的解读扼杀了学生的创造力。 6、过多的技法指导加重了学生习作的负担。 话题三：“实话”未必“实说” “实话实说”是新课程理念下习作指导课中的时尚思路，教师在作文课中最多鼓励学习的话便是“怎么想就怎么说”、“怎么说就怎么写”等。“实话实说”蔚然成风自然是可喜的现象，毕竟返璞归真是人文关怀中最为实质性的内涵。但是，由此而产生的一些问题却是不可回避的。 习作 我最讨厌的人 要说我最讨厌的人，那非本班的“小太监”莫属。同学们偷偷给他起这个外号并不是空穴来风，你瞧他那一举一动、每招每式都饱含太监风范：走路扭腰摆臀，说话嗲声嗲气。最令人讨厌的还并不是这些，而是他以那极为“残忍”的“手段”来欺负他人，甚至还给自己的每一招都隆重地取了个名儿，什么“大力金钢指”，什么“铁腿穿裆术”。我是吃他苦头最多的人，说起他，真令我有咬牙切齿之感。 话题三：“实话”未必“实说” …… 如何指导学生把“实话”“实说” 为尊重他人，忌直言不讳 为体现意境，须虚实相生 为顾及整体，要讲究条理 话题四：“怎样评价学生习作” 一篇作文里的一段话： 老爸说：“嘿，还行吧，一般了。”我心想：“你装什么装呀，像个皇帝似的。”然后，我给他搓脚背，搓腿。他告诉我，脚背要使劲搓，而脚心要轻点搓，怕刺挠，最后搓胸部。爸爸使劲腆肚子，他说这样会搓干净。最后，我拍一下爸爸的屁股，说：“搞定了。”爸爸说：“不错呀！真舒服。” 话题四：“怎样评价学生习作” 原则：对小学生的作文不能平视，只能低头看。 究竟怎样评价小学生作文呢？ 纯、真、情、理 话题四：“怎样评价学生习作” 《句句真诚》里《丑孩子的故事》中的一段话： 上三年级的那个冬天，班级扫雪，同学们边扫雪边打雪仗玩儿。后来，几个淘气的男生要用雪堆个大熊猫，让我蹲着做架子。我高兴地答应了，心想：“这回我可有用了。”同学们一窝蜂似的上来了，不一会儿，我身上就被拍上厚厚的一