对外汉语教师教学效能感与特点.pdfVIP

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2017-08-28 发布于安徽
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对外汉语教师教学效能感与特点.pdf

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2009 3 * 对外汉语教师教学效能感的特点徐彩华本文用因子分析的方法考察对外汉语教师教学效能感的特点, 结果发现, ( 1)教学效能感 8个主成分构成, 其中最核心的因素是对语言教学的自我评价和对教学的情感体验其次,对文化比较的关注对工作意义的认识外语和才艺等其他因素也起一定作用 ( 2)语言点讲解的自我评价是语言教学自我评价中最重要的因素, 能减少教师对教学的焦虑感(3)对教学的情感体验中对教学没有压抑感很重要; 一些积极个性特征如亲和力感染力耐心等也有助于建立积极体验( 4)专家型新手型教师的教学效能感有差异本研究对汉语教师评价选拔培训及自我诊断具有一定参考意义对外汉语教师;教学效能感; 因子分析 , , ? ? ? ( 2001) ,, , ( ,( 2002) , ( 2001, 2002)( 2003, 2004), ( 2000), () * 2004(CHA03073) , ! 33 ( 2007), ,, , (), 2. 1 ( 1996)( 2000),: ( )( )() ( ) , 43, 2. 2 14( 10 10) 14( 10) SPSS 43, !!! , 3. 1 28, 43 8 8 1( 1), 80. 87%, 8 1 8 4 (% ) ( % ) (% ) ( % ) 1 9. 242 31. 868 31. 091 6. 823 23. 527 23. 527 2 3. 277 11. 302 43. 145 4. 540 15. 656 39. 183 3 2. 867 9. 885 53. 055 2. 271 7. 832 47. 015 4 2. 385 8. 225 61. 455 2. 222 7. 663 54. 678 5 1. 640 5. 656 67. 000 2. 150 7. 413 62. 091 6 1. 587 5. 474 72. 411 2. 061 7. 108 69. 199 7