校本研究与讲稿——袁.ppt

* * 新课程下校本研究探索 济南师范学校附属小学 袁登红 济南师范学校附属小学是济南市教育局唯一一所直属小学。学校现有38个教学班，2437名学生。 学校先后被评为山东省首批规范化学校，山东省教学示范校，山东省体育传统项目学校，山东省艺术教育示范学校，山东省电化教育示范学校。 办学宗旨：尊重为本、享受教育 学校形象：百年附小、人文附小、 科技附小、现代附小 工作追求：与学生共成功，让教育更精彩 工作信条：我工作、我美丽、我健康、我快乐 我喜欢精彩的故事， 这可能是我选择教学的原因 教学中包括把知识传授给下一代，也包括经历的分享， 因此今天我想要对老师说 学生给你一个讲故事的机会 你要珍惜 要扮演好教师的角色 要充满人性化教学 去鼓励你的学生 无论他们以后从事什么样的职业 让他们从你的故事中受益 平庸的教师传达知识， 水平一般的教师解释知识， 好老师演示知识， 伟大的老师激励学生去学习知识 开展有效的校本培训，夯实专业基础 我们一直在谈要给学生空间，如果课堂效率不提高，不能当堂落实知识能力目标，做好渗透与蕴伏，课下怎能不靠重复和机械的作业来巩固。因此教师的素质和专业水平制约着改革的进程。的确一个思想陈旧的老师会束缚学生的思维，而一个专业不过关，不会解题的老师就会误人子弟了，给学生造成不可挽回的损失。 1．与学生同成长，尝做题之乐。 波利亚说：“一位数学教师就有着很大的机会，如果他把分配给他的时间都用来让学生操练一些常规运算，那么他就会扼杀他们的兴趣，阻碍他们的智力发展，从而错失良机；相反如果他用和学生的知识相称的题目来激发他们的好奇心，并用一些激励性的问题去帮助他们解答题目，那他就能培养学生对独立思考的兴趣，并教给他们某些方法。” 做题之五味瓶 当我又一次大量的做这些课本以外的难题时，才发现学生学习中常犯的错误，在我这个数学老师身上竟也是频频发生。比如审题不仔细、落下关键词语、落下问题、算错数等等，没想到象算错数这种低级错误，发生的频率竟也是最高的，常常做完题竟和答案不一样，仔细检查思路，正确！检查列式，正确！正在抓耳挠腮之际再一看，不当我又一次大量的做这些课本以外的难题时，才发现学生学习中常犯的错误，在我这个数学老师身上竟也是频频发生。 比如审题不仔细、落下关键词语、落下问题、算错数等等，没想到象算错数这种低级错误，发生的频率竟也是最高的，常常做完题竟和答案不一样，仔细检查思路，正确！检查列式，正确！正在抓耳挠腮之际再一看，不是加错就是减错，有一次竟然约分后把3写成5，唉，真是让我哭笑不得！此时常常脱口而出的话就是“唉，还是老师呢！”“唉，还训人家学生呢”……不由得对孩子们又多了一份理解与同情。 经历了几次这种教训，再做题时不敢让自己心浮气躁，一打开书和作业本就努力让自己的心静下来，集中全部精力到题目上，甚至用一种虔诚的心态对待每一道题目。读题不敢再囫囵吞枣，计算不敢再逞强口算，为此还准备了专门的演草本进行演算。审题、画图、计算、一步步不敢有丝毫的懈怠与疏忽，再做起题来出错率果然大大降低了。 作为数学老师再做数学题，有忧有乐，有解题时百思不得其解的烦躁，有解题过程中柳暗花明的惊喜，有突破难题时的沾沾自喜，有一题多解时的洋洋自得……其实更重要的不是结果，不是仅仅会做了几道题,而是过程，是在自己做题的过程中，知道了怎样让我的学生更容易、更准确、更轻松的解出更多的题目！ 我谈“做题” 我非常赞同的一个观点是：要想让学生脱离“题海”，老师必须先在“题海”里游泳。老师做题是很有必要的。在茫茫题海中，并不是盲目去做题，而是通过不断的总结、吸收，在题海中总结出自己独特的一套解题方法，做起题来才能事半功倍，做题的效率也会大大提高。通过自己做题，把自己的一些方法积累起来，形成独到的讲题风格，教起数学越来越得心应手，题“海”就不再是“海”，仿佛就像一个“湖”。 只有这样，在教学中，才能减少机械重复性练习。通过重视开放、探索性思维的训练，提高学生思维品质；重视学生一题多思、一题多解、一题多变、多题一解，训练学生思维的聚合与发散、顺向思维与逆向思维，促进学生思维灵活性与创造性的发展；还要结合教材，通过削弱条件、隐去结论、拓宽命题等多种途径编制一些开放性探索性习题，激发学生强烈的求知欲与探索热情，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神。 2．把握数学教学的实质，品思想方法之美 n数学思想—— 是