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冲刺阶段我们做点什么？ 默写：三月背全文，四月默句子，五月挖空练习 文言文：回归课本，按文本特征整理常考点，印成一 张练习。 名著：结合教辅梳理7本内容梗概的同时，编辑与高 考形式接近的《三国》《红楼》简答题加以巩固。 经典：“从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。”（考点解说），精选做过的练习，在练习中教会如何分析和概括。 微专题辅导： 1、量少而精，一例对应一练 2、依托考试说明，规范答案 3、一师一专题，诗歌鉴赏和语用更为适用。 注意点： 1、力求在一个知识系统里引导学生自己理清知识点。 2、学生自己归纳，老师做补充。 1、选择文体特征鲜明的文章精读。 2、引导学生根据做题经验和考试说明考点多角度拟题并给出答案。（要有课前提示和示范） 3、文言文、一般论述类、小说、散文、实用类等适用 木笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。 “木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么”‘朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。” 朱丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 （选文有改动） 　 从小说各个要素设题，可引导学生总结各种题目的答题方法，增强文体意识。 1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。 　2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字） 　　请求更换曲目——伫立纪念碑前——终被乐团录取 　3、文章中对“雪”的描写有什么作用？ 　4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。 　5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？ 　6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？ 　7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？ 　8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？ 　9、在大