2013届高一语文新课起航教师用书第四单元古典诗歌第17课汉魏晋诗三首课件粤教版必修1.pptVIP

而后，吾取冀州，夺荆襄，灭刘表，拥军百万，上将数千，兵精粮足，横扫中原，意气洋洋，踌躇满志，旌麾南指，与孙刘联军决于赤壁。 此时天下大定，诸侯或死或降。与吾争雄者，唯孙权、刘备而已，然其兵卒之和亦不过五万。吾自以孙刘必败，一统江山指日可待，遂妄自尊大，盲目自信，又轻信庸碌蒋干之语，误中庞统连环奸计，被周瑜小儿、诸葛村夫火烧战船，大军八十余万顷刻烟焰张天，岂不痛哉！吾丢盔弃甲，狼狈逃窜，几至走投无路。后败走华容，险些丧命，徒留笑柄。 此乃莫大耻辱，吾没齿不忘！正如此，吾回朝后反复自念，始知盲目自信，刚愎自用，拒谏饰非，独断专行，祸莫大焉！ 曹丕吾儿，为父纵横天下三十余年，群雄皆灭，止有江东孙权，西蜀刘备，未曾剿除，而今病危，引以为憾，未竟事业，望汝继承。汝当记取父之教训，遇事切勿自以为是，擅作主张，亦不可忠奸不分，是非莫辨，切不可重蹈父之覆辙。临终遗言，儿其切记。勉之！勉之！ 父字 建安二十四年冬 [美文评点]　这是一篇选材奇特、视角新颖、别出心裁的高考作文。作文以“遗书”的形式，回顾了曹操的一生。曹操是历史上著名的政治家、军事家、文学家，他的遗书当然只有用文言写才符合实情，而且一定要文采斐然，情真意切。这些，本文几乎全达到了要求。准确凝练的动词，一气而下的短句，自然得体的叙述，活灵活现的语气，比比皆是的对偶、引用、排比、反复等修辞方法的运用，令人赏心悦目。 [内容提要] 1．《迢迢牵牛星》看似写天上的爱情悲剧，实则是人间爱情生活的真实写照，表达了女主人公如织女般渴望夫妇团圆的强烈愿望。 2．《短歌行》表达了一个政治家身处动乱时代的人生感受，抒发了求贤若渴的情怀。 3．《归园田居》语言质朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意脱俗的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适与喜悦。 [结构概览] 1．《迢迢牵牛星》中“迢迢”“皎皎”分别写出了什么？ 提示：“迢迢”写出了两星相距的遥远；“皎皎”既写出了织女星的光洁明亮，又让人想起人间思妇的皎洁美好之貌。 《迢迢牵牛星》 2．“泣涕零如雨”用了什么修辞手法？织女为什么会整日哭泣？ 提示：用了比喻的修辞手法。因为与丈夫分隔两地，深深地思念和牵挂丈夫，所以织女终日哭泣。 3．《迢迢牵牛星》前四句抒发了作者怎样的感情？ 提示：抒发了作者对人生有限，生命易尽的感慨。 4．“呦呦鹿鸣，食野之苹”出自《诗经》，联系下文考虑，用了什么表现手法？ 提示：用了比兴的手法。用鹿看到青草就召唤同伴引出下文作者礼遇嘉宾的内容。 《短歌行》 5．“明明如月……不可断绝”用了什么表现手法？表达了什么含意？ 提示：运用了比兴手法。用明亮的月亮永远不能摘取来比喻自己对贤才的渴慕永远也不会停止。 6．《短歌行》中作者写乌鹊的目的是什么？这是什么写法？ 提示：以乌鹊比喻贤才，“乌鹊南飞”暗喻人才南流。这是比兴的写法。 7．《短歌行》“慨当以慷”四句表达了什么内容？ 提示：表面上看是写个人的感慨和忧愁，仿佛要放浪形骸，及时行乐，其实是写一个大政治家祈求建功立业的广阔胸怀。 8．“何以解忧？唯有杜康”是否过于消极而与全诗的整体情感不协调？ 提示：作者以美酒销愁，看起来消沉，实际上是为后文埋下伏笔。下文作者面对天下纷争的现实，寻找解决的办法，积极应对，因此，联系全诗来看，这两句并不消沉。 9．从“明明如月”到“心念旧恩”，作者的感情经历了怎样的变化？ 提示：经历了由忧到喜的变化，没有得到贤才时，内心十分忧愁；得到贤才后，内心十分喜悦。 10．“周公吐哺，天下归心”表达了作者怎样的思想？ 提示：作者以周公自比，倾诉了自己求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而求贤若渴的真诚态度。 11．“山不厌高，水不厌深”表达了作者怎样的思想？ 提示：以山不厌其多地容纳土壤和海不厌其大地容纳水流来引出后文自己要广泛地招纳贤才。 《归园田居》 12．《归园田居》描绘了怎样的田园生活图景？ 提示：作者描绘了一幅和平、安宁、自然的田园风光。 13．《归园田居》“误”字表达了作者怎样的心情？“尘网”说明了什么？ 提示：“误”字表明了作者对官场的蔑视，对曾经历官场的后悔，对终于脱离官场的庆幸。“尘网”用了比喻手法，说明官场像网一样束缚着作者，使作者极其不自由。 14．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用了什么表现手法？有何作用？ 提示：比兴手法。表达了作者对官场生活的厌恶和唾弃，对自然田园生活的向往。