8解决问题的策略.docVIP

四年级数学教案（苏教版） 备课教师：郭礼 第八单元 ?解决问题解的策略 第一课时?解决问题的策略（1） ? 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册第63—65页。 教学目标： 1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 ??? 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学准备：配套教材、多媒体课件等。 教学过程： 一、建立模型 出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？ 1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？ 你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？ 学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。 提问：这道题先算什么？18÷3=6（元）??? 5×6=30（元） 小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？ 2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？ （学生根据自己列表整理的情况进行解答。） 列式为：18÷3=6（元）??? 42÷6=7（本）??? 或?30÷5=6（元）??? 42÷6=7（本） 3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？?????? 通过观察，你有什么发现？ 二、初次应用 出示“试一试 ”：同学们用盆景美化教室。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，五年级每个班放10盆。 先根据下面的问题列表整理，再解答。 1．三年级和五年级一共放多少盆？????????????????????????????????????????????? 2．四年级比三年级多多少盆？ 3．?????????????????????? ？（自己提一个问题，列表解答） 三、解决问题 1．“想想做做”第1题（字典图）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。 2．“想想做做”第2题（购球情境）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。 四、拓展提高 创设情境——播放商品降价信息： “顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现价50元，文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8元。……” 小力：我买3个文具盒。小红：我买4个书包。小芳：我买10个卷笔刀。 问题1：小红比小芳多付多少元？问题2：小力比小红少付多少元？ 让学生先设计表格，再听录音，记录有关信息，然后解答。 五、??? 课堂总结 六、??? 作业 p67??? 3、?4 教学后记：在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。学生掌握较好。 ? ? 第二课时?解决问题的策略（2）教学内容：P68例题和试一试 完成P68“想想做做”教学要求： 1、让学生尝试在不同的问题情境中通过列表收集和整理信息，并解决问题。 2、引导学生在新的问题中灵活地运用策略，体会数学与生活的联系，获得规律性的认识，增强运用策略解决问题的自觉性。教学过程： 一、复习回顾，导入新课 昨天数学课上我们遇到了许多问题，都是用数学方法解答的，想一想我们采用了哪些策略来帮助我们分析和解决呢？ 今天我们继续学习“解决问题的策略”。 二、新课 1、出示情境 小芳家载了3行桃树，8行苹果树和4行梨树。桃树每行7棵，苹果树每行6棵，梨树每行5棵。桃树和梨树一共有多少棵？ 读题，初步理解题意。 2、解决第一个问题 （1）你准备采用怎样的策略？ （2）试一试（画出示意图） （3）完整地解答。 3、解决第二个问题 （1）尝试练习（完成书上的表格） （2）怎样比较多少？ 三、试一试P68 四、解决问题（P69（1）（2）（3） 教师可以带实物与学生一起操作，讨论如何变化，再把各种情况依次填入表中（注意：一定要有条理） 在观察中发现，可由学生先相互交流，老师加以概括。 五、全课小结 在生活中，学习中，经常会遇到要求我们解决各种各样的问题，面对问题，首先要找到一些与问题有关的条件，灵活地选用合适的策略去帮助分析，有效地解决问题。 教学后记：让学生尝试在不同的问题情境中通过列表收集和整理信息，并解决问题。引导学生在新的问题中灵活地运用策略，体会数学与生活的联系，获得规律性的认识，增强运用策略解决问题的自觉性。? 交换律 结合律 加法 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 乘法 a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 1