工作控制感、工作家庭冲突与中学教师职业倦怠关系研究.pdf

为6—10年的教师的家庭一工作冲突多于教龄为l 1-15年的教师。年龄为30—49岁 的教师工作一家庭冲突高与年龄为20—29岁的教师；20—39岁的教师家庭～工作冲突 高与年龄为40—49岁的教师；工作一家庭冲突，发现中教二级教师工作一家庭冲突 少于中教一级的教师，对于家庭一工作冲突，发现中教一级教师工作一家庭冲突多 于高级教师。 3．中学教师控制感的研究 对不同性别教师的控制感进行比较发现，男女教师的控制感具有显著差异， 男教师的控制感明显高于女教师。不同教龄的中学教师的控制感具有显著差异， 岁的教师的控制感明显高于年龄为30-39岁的教师，50-59岁的教师控制感高于 30—39岁和40一49岁的教师；不同职称的中学教师的控制感差异不显著差异。 4．中学教师工作家庭冲突、控制感、职业倦怠三者之间的关系 工作家庭冲突和职业倦怠总分及其各因子均呈显著相关，表明工作家庭冲突 和职业倦怠总分及其各因子之间关系密切，工作家庭冲突越多职业倦怠感越强。 控制感和职业倦怠总分及其各因子均呈显著负相关，控制感越低职业倦怠感越强。 控制感和工作家庭冲突呈显著负相关，控制感越低工作家庭冲突越强。 工作一家庭冲突、家庭一工作冲突以及控制感对职业倦怠及其各因子均具有较 好的预测作用。工作家庭冲突是中学教师职业倦怠的重要的预测变量。 结论：工作．家庭冲突是教师职业倦怠产生的重要影响因素，控制感对工作家庭 冲突与职业倦怠之间的关系具有·定的调节作用，关注教师，给予教师一定的自 主权对于教师职业倦怠具有重要的预防和缓解作用。增强工作控制感，建立和睦 的家庭关系、家庭与工作之间达到平衡将是中学教师发挥角色作用、事业成功、 减少职业倦怠的重要保证之一。 ● ● 关键词：中学教师工作家庭冲突控制感职业倦怠 and Work ConflictJob A ofCorrelation Control，Work·Family Study among teachers Burnoutofschool Abstract afocusinthe stress teachwasone Jobburnouthadbeen job／workstudy．Thejob hadsome coloniesof burnout．Teachersof schools ofthe job high highproportion wereinthestateof wouldinfluence characteristics．When jobburnout，they unique they we theschoolteachersfrom andstudents．So theirselves，theirfamily,workmates study therelationsof conflict ofview control，work point