系统科学理论——控制论.pptVIP

现代教育技术理论基础 网络共享版 什么是系统科学理论？ 所谓系统科学理论是系统论、信息论、控制论的统称，又称 “ 三论”。 用于所有学科领域的普遍的科学方法。系统科学理论主张把事物、对象看成一个系统进行整体研究，研究他的要素、结构和功能及其相互之间的联系，从而有目的地控制系统的发展，或得最优化的效果。 通俗讲：正如我们看一本书得先看其摘要、目录，然后再去研究阅读其每一章节，我们运用现代教育技术来优化教学，也必须把教育看成一个大系统，在系统科学理论的指导下去设计、研究、实施。 本节课侧重浅谈“控制论” 控制论是研究各种不同控制系统的一般控制规律和控制过程的科学 控制论在教育领域中应用所形成的理论称为教育控制论。 教育控制论是以提高教学效率和教学质量为控制目标，以信息流为主要传输形式的系统。它是研究教育系统中运用信息反馈来控制和调节系统的行为，从而达到既定教学目标的理论。??  学习的目的在于优化教学 根据教育控制论，为了较好地实现教学目标，首先需要考虑优化教学的五个指标： 时间（t）： 教学实施所需时间； 教学信息量（u）：根据时间计算教学内容； 负担量（c）：学生理解并消化教学信息所需的时间； 成本（s）：进行教学活动所需的经费； 成绩（w）：学生对教学信息的掌握程度（我们平常称其为评估）。 知识小结： 由此，可以推断：我们在教学中，要在学生不感到压力大、负担重的前提下，尽量用较少的时间使学生获得较多的知识，培养学生的素质和能力，教学成本要合理化。因此，要取得最好的教学效果，就需要对教学目标、教学内容、教学形式、教学手段、教学结构、教学程序以及教学质量进行全面、系统的控制。 如何提高小学语文课堂教学效率（1） 在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。我们在教学时就应该做到： 　　一、培养学生自主学习的兴趣 　　在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。 如何提高小学语文课堂教学效率（2） 二、学生灵活获取知识的方法　　在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。　　教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。 如何提高小学语文课堂教学效率（3） 三、激发学生学习语文的兴趣　　要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。 如何提高小学语文课堂教学效率（4） 四、教学中要面向全体学生　　在教学中，应该多注意后进生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥，差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，保证课堂教学效率。 如何提高小学语文课堂教学效率（5） 五、深入研究教材，备好每一节课　　上好一节语文课，首先是备好每一节课。联系班级情况，设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题，找出规律。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问题、活动等。使学生有身临其境的感觉，不