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传染病及其预防 教学设计 初中生物学科，八年级，下册 王磊 天津市滨海新区塘沽实验学校 2010年4月 一、学科：生物 二、课例名称：传染病及其预防 三、执教教师：王磊 四、指导教师：金明明 五、课型：探究 六、年级：八年级 七、教材版本：人民教育出版社 八、教学流程： 课前演讲、创设情景、导入新课→表达交流、归纳概括→分析资料、讨论探究→运用知识、关注社会→畅谈收获、自我总结→拓展延伸、巩固升华 九、教学设计： （一 八年级学生已具有了初步合作探究的能力，因而教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。 （三）课时安排：1课时 （四）教学方法： 本节内容的重点在于分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。教学中应注意从感性认知到理性认识的规律，运用所学理论密切联系生活实际，通过身边熟知的事例来引导学生，因此我选择了甲流、流感、艾滋病三种，并指导学生调查艾滋病、腮腺炎及手足口病作为补充病例，通过课前演讲、学生情景剧排演、分组合作探究、讨论、交流等教学方法，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，结合准确的语言描述及相应的质疑、讨论，让学生根据问题有针对性的分析、思考，并通过师生的归纳总结达到对本节重点知识点的认识和理解。 （五）教学手段： 多媒体教学课件、甲流视频、学生研究性学习汇报、情景剧表演激趣、资料分析与交流、课堂小结与拓展练习等多方面有机结合。 （六）教学过程 课前准备 学生：学生：1．与家人共同完成教材68页的表格 (见附录)。 2．利用图书馆、报刊杂志、互联网等资源收集有关艾滋病、非典、禽流感、手足口病、甲流等疾病的资料。 教师：搜集整理有关甲流视频和艾滋病的资料，制作教学课件。 教学过程 学生活动 教师活动 导入 指导学生、提问、引出题。 一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起 ①讨论、交流课前 ②观察常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。 列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫病。 创设问题情境、激发学生的兴趣。 ①②出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。 引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。 二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群 ①学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行，②学习、总结传染病流行三个环节 ③引导学生分析传染病流行的三个环节。 鼓励学生大胆进行想像、创新。 三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 ①观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。④观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。了解艾滋病的几种传播途径。 ①针对图片提出问题。②阅读“一个艾滋病，对学生进行教育。③艾滋病的传播途径主要有哪些？预防措施？ 结合病对学生进行教育。 课堂小结 归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。 指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。 （七）板书设计 第一节传染病及其预防 病原体二、环节传染源传播途径易感人群传染源传播途径易感人群 2、传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。它具有_______、________的特点。 3、预防传染病的一般措施是：________、____________、_______________。 4、传染源是指能散播___________的人或动物。 第二轮PK： 艾滋病 流感 病原体 传染源 传播途径 易感人群 第三轮PK： 1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的 1.引起甲肝的甲肝病毒是这种病的＿＿＿＿＿； 2.食用不洁毛蚶是甲肝流行的＿＿＿＿＿＿之一； 3.甲肝病人是＿＿＿＿＿＿＿＿； 4.小明患病前是＿＿＿＿＿＿ 患病后是＿＿＿＿； 5.对病人的粪便、用具进行消毒属于＿＿＿＿＿ 。 想一想： 经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗；（　　） （2）对病人的用具进行消毒； （　　） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（　　） （4）给附近的居民进行预防注射（　　） 请你指出以上这些措施各属哪一项？ A、控制传染源 　B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C （九）课后作业 课本P72：课后练习1 十、教学反思艾