影响二语习得效果学习者个体差异研究.docVIP

影响二语习得效果的学习者个体差异研究 扬州市东花园小学 薛玲 [摘 要] 近年来外语教学的研究重心多元化发展。学习者的个体差异及其在外语学习过程中的作用得到充分的重视。外语学习者在学习动机、认知方式、性格特征等方面的差异导致不同的学习效果。他们学习语言的速度以及他们最终达到的语言水平案例调查就会全身发抖”听懂老师讲紧张对学生所做的调查表明，个学生中有3个学生会担心老师在课堂中的负面评价，而这种担心会使学生在语言交流时产生恐惧感，影响他们在课堂上的语言表现。对学习者的个体差异作出相对不变因素年龄人们广泛地认为儿童在习得第二语言时有一个关键期，比成人更容易有效地习得语言；但语言区域化的过程是一个渐进的过程，在这一过程的不同阶段，语言的不同方面受到不同的影响在掌握不同的语言技能时，学习者之间就会有不同的；sex） 外语学习中的性别差异是客观存在的。英语学习个复杂的习得过程性别角色与英语学习之间存在着内在的因果联系和规律不同性别的个体在学习英语的过程中在认识能力、兴趣爱好、成就动机、自我意识、社会认知方面。女性大脑左半球较发达，在语言思维方面较占优势男性大脑右半球较发达，在空间识别方面较占优势。男女大脑左右两半球在功能上的差异，直接影响男女的语言思维。女性在英语学习中的感知力、注意力、记忆力、思维力和想象力等综合认识能力明显优于男性。如在感知觉方面，女性对语音差异的辨别力明显优于