独立学院特殊专业学生英语学习现状及应对策略.pdfVIP

匪亟至 南 蕴 0年黜…92 独立学院特殊专业学生英语学习现状及应对策略 毛 海 英 (浙江师 范大学行 知学院大学英 浯部 ) 摘 要 通过问长调查和访谈的形式，对高校独立学院艺术硬．体育类专业学生学习英语的现状进行调查，发现该粪学生学习英语 比较盲 目、被动，学习的主观能动性较弱，学习方法也比较落后 ：针对以上情况，教师在教学时应激发学生的主观能动性，并探索新 的教学策略，如交际性教学、趣味性敷学、循序渐进法和分小组教学洼等 通过这些形式，对艺术及体育类学生的英语学习有较大的 改进和 突破 ， 关键词 主观能动性 学习动机 学习篡略 教学策略 在高校学生英语学习的调查中，我们发现一个比较普通的现象， 能功性是指作为学生的主体对英语学习这一客体的能动反应 “，学生 即艺术类及体育类学生学习英语的情况不容乐观，他们的英语等级通 不单单是一个接受英语知识的 “容器”，还应该会对英语知识的吸收 过率较其他专业低，学习积极性也不是很高 仔细分析来看，主要是 进行选坪和加工。一位教师上课，对于不同的学生来说，他们吸收的 该类学生在中学期间主要侧重于艺术或体 自方面的训练，丽忽视了英 知识量是不相等的，教师应该利用这种选择性，激发学生的学习兴 语的学习：本文就是从该类学生的现状渊查入手，分析存在的问题 趣 ，帮助他们找到适合自己的学习方式。②激发学生的学习动机。动 并且探讨教师如何激发学生的学习兴趣，以及采取什么样的教学策略 机是行为产生的心理原因，若要解释行为或行为的具体表现，就必须 等。 了解动机 1 艺术及体育类学生英语学习现状及评析 目前比较受国内教师认同的是从Maslow的动机需求层次理论 。 Mas!ow 1977)指出，人类动机是由多种不同性质的需求组成的， 我们通过对浙江师范大学行知学院，本科一年级艺术及体育类学 这些需求有先后与高低之分，即人类有一个需求层次，由低水平的生 生的学习情况的观察 ．访谈以及问卷凋查了解到一些该娄学生学习英 存与安全需求到高水平的知识成就及最终的自我实现需求，这一需求 语的基本情况。 层次由低到高依次为：生理需求、安全需求、隶属与爱的需求、自尊 (1)英语学习现状 ，通过问卷调查及访谈，我们发现有20％的 需求、知识需求 、自我实现需求。他认为，一旦某种需求被满足，那 学生跟不上教师的教学进度，有3％的学生根本不知道教师上课在讲 么成就这种需求的动机就降低了。他的需求理论对教育界的学习动机 些什么。可见，我们的教师上课时没有把握好进度 ；从另一个方面来 理沦产生了极大的影响，有着重要的指导作用。 说，艺术及体育类学生英语基础相当薄弱。在调查中我们还发现 ，有 用需求理论解释学习动机是一种人本主义观点，它强调学习者的 近85％的学生在大学中学习英语只为获得英语等级证书，还有2％fl~ 整个成长历程，关注 “全人”教育 ’。因此，我们应该用人本主义的 学生认为拿不到英浯等级证书也无所谓，另外，：有98％的学生认为． 需求观来指导教学活动，使外语教学与学生的现实生活以及未来的职