四年级语文上总结.docVIP

牵着蜗牛在行走…… 四年级语文教学总结（2013-2014学年第一学期） 一、工作回顾 时光太匆匆。一个学期又过去了，在这个学期我继续担任四年级（2）班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。尽管我们班差生很多，但是在家长和孩子们的共同努力下，孩子们在原来的基础上都有了一定提高。但个别学生还没有发挥自身水平，有些孩子的习惯还是不好等等。这学期差生的人数越来越多，让我感到一种前所未有的压力与责任感。但不论遇到怎样的困难，我都尽心尽责，辛勤教学、刻苦钻研、虚心请教，将培优辅差工作做到实处。 为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做以下工作。 二、学情分析 经过这学期的学习强化与教育指导，我们班的绝大部分孩子各项行为习惯已形成，多数学生对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有些别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，成绩较差。希望通过以后的努力，能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。?? 三、教学完成的目标 1.在语言文字训练过程中，学生能受到热爱祖国、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神， 2.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 3.继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。 6.能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。 四、采取的教学措施 由于我们的班级是同年级较差的，所以学生的识字、写字的能力薄弱，对于许多要求掌握的一类生字尚不会读、写，更别说那些只要求认识的二类字了。针对这种情况，为了顺利地完成了生字教学的任务，我想对认识和掌握这两种不同的识字要求采用不同的教学方法。对于只须认识的字，就坚决不加重学生的负担，而是采用以下方式进行训练： 1.开展朗诵、默读比赛等形式，以赛代学，激励学生自己去识字。 2.结合语文课教学，积极引导学生多读课外书。通过课外阅读，既拓宽学生的视野，丰富学生的知识，陶冶学生的情操，更在潜移默化中巩固扩展了识字教学的效果。 3.对于需要掌握的生字，我要采用“小老师式”的教学方法，以充分发挥学生的主体作用。 在每次生字教学的前一天晚上，我就布置学生根据我的自学要求，联系课文，利用工具书自学生字词。上课教生字时，我让全班同学随机抽签，每人教一个生字。教的内容涉及字音、字形结构、意义、组词等各个方面，由学生自己确定每一个字应掌握的重点。在教学过程中，台下每一位同学有不理解的地方，都可以向这位小老师提问，小老师可以自己回答，可指名同学回答，甚至叫老师回答。台上的小老师有错误台下的同学也可指出。这样，我就把生字教学的任务分解到了每位同学的身上，使他们由被动接受生字，变为主动地自学生字。再次，教师还是一名教学支持者，是进行生字教学的小老师的坚强后盾，对于进行生字教学的学生所提的每一个问题及遇到的疑难总是积极举手，并与他们约定，在没有同学能够回答或没有同学愿意回答时，可以指名的方式由老师回答，以增强该教生字同学的信心，保证课堂教学的顺利进行。 本学期中途，我计划组织同学们在本班中进行一次“小小书法家”比赛，调动同学们参与的积极性，写好汉字的决心。 4.阅读教学，精读课文的教学在教学中要注意以下几点： ⑴加强词、句训练。主要的任务有理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实课后练习中对词句的训练，扎实进行训练。 ⑵要重视朗读的指导和训练。把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。 ⑶逐步培养学生