学生学习策略与学习自主性的实证性动态研究——以三本院校英语专业大一学生为例.pdf

第 9卷 第 1期 淮北职业技术学院学报 V01．9NO．1 2010年 2月 JOURNALOFHUAIBEIPROFESS10NALANDTECHNICALC0LLEGE Feb．2010 学生学习策略与学习自主性的实证性动态研究 一 以三本院校英语专业大一学生为例 严 佳 ，杨保 华 (河南财经学院 成功学院 外语系 ，郑州 巩义 451200) 摘要：随着国内三本院校的迅速发展 ，三本学生的学习成效问题逐渐成为关注 问题。若能提早探明该群体大一学 生学习策略的使用情况 以及其本身的 自主学习能力水平 ，势必能为实施 因材施教提供些许数据支持。 关键词 ：三本院校 ；学习策略 ；自主学 习能力 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—8275(2010)01—0091—03 0 引言 表 1 问卷第二部分涉及项 目分布 我 国现有三本院校共计三百余所 ，已成为高等教育体 系 中的重要力量 。在此形势之下 ，该群体学生成为我 国教 育生力军中强势受众也不足为怪。 但是，三本教育所面临的问题也 El趋 明显：学生知识 功底薄弱、自控能力差。因此 ，如何培养他们形成行之有 效的学习策略并提高学习 自主性 已成为教育工作者亟待 决绝的问题 毕竟 ，使学习者成为独立、自主、有效的学习 者 ，这一教育 的根本 目的，不随教学群体 的改变而改变 。 大学生涯的第一年学习期是学生学习策略转变过程 的关键期 。因此 ，了解大一新生使用学习策略的意识及其 自主学习能力，为教师进行今后 四年 的本科教育有着绝对 的指导意义 。本文 旨在通过调查研究以量化 的形式展现 1．3 测 试 及 分 析 方 法 三本 院校英语专业大一新生 的 自主学 习能力和使用学 习 本次调查分析采用 SPSS17．0，主要进行 以下测试 ：① 策略的意识 ，以期为三本院校 的因材施教提供些许数据 描述性统计 ，用 Alpha值显示学生 的学习策略和学习 自主 支持 。 性之间的信度系数 。②分析性统计 ：使用平均值和标准差 1 调查方法 来显示该群体学生 自主学习能力水平和学习策略的使用 1．1 调查对象 偏好情况 ；使用皮尔逊系数体现该群体学生 的学习 自主性 本次调查在河南财经学院成功学院O9级英语专业本 和学习策略 的相关关系。 科层次教学班共 94人 中进行 。男生 12人 (占总人数 12．8 )，女生 82人 (占总人数 87．2 )，年龄从 18岁到 2O岁 2 调查数据分析 不等。他们全部至少接受了七年 以上的正规英语教育。 2．1 自主性学习能力与学习策略的内在一致性考察 1．2 调 查方式 我们根据学生选择 的李克特量表系数分别计算学习 本次调查利用问卷形式 。该 问卷共分为两部分 ：第一 自主性和学习策略两部分的数值，并通过 Alpha值计算各 部分涉及受试者 的年龄、性别、每周学习英语 的时间等 ；第 考察项间的内在连贯性 。情况如下表 ： 二部分 55个 问题 ，涉及受试者 的学习 自主性和学习策略。 当Alpha值达到0．5限时，信度值具有显著性。当该 采用李克特量表描述学生对问题控制情况 。调查共发放 值介于