1、推理：从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程.pptVIP

练习3、类比平面内直角三角形的勾股定理,试给出空间中四面体性质的猜想． 小结： * 1、推理：从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程 2.归纳推理 归纳推理是从 事实中概括出 结论的一种推理模式.归纳推理的思维过程大致是: 个别 一般 实验、观察 概括、推广 猜测一般性结论 → → 寻找相似之处，共同之处的特征. 问题：观察下面几个推理案例，说说它们在推理过程中的共同之处： 1、前提：矩形的对角线的平方等于长、宽的平方和. 结论：长方体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和. 2、据传，春秋时代鲁国的公输班（后人称鲁班，被认为是木匠业的祖师）一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手，这桩倒霉事却使他发明了锯子.他的思维过程为：齿形草能割破人的手，“锯子”如果能锯开木材，它们在这个功能上就是类似的，因此，它们在形状上也应该类似，草是齿形的， “锯子”应该是齿形的. 这两个案例的推导过程是归纳推理吗？ 类比推理的概念：根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同，推演出它们在其他方面也相似或相同，像这样的推理称为类比推理. 2、类比推理是由特殊到特殊的推理． 注意： 1、类比推理的思维过程大致为： 观察，比较 联想，类推 猜测新的结论 两类事物的已知的相同或相似性 由其中一种的性质去推测另一种的性质 例1、试根据等式的性质猜想不等式的性质。 等式的性质： (1) a=b?a+c=b+c; (2) a=b? ac=bc; (3) a=b?a2=b2;等等 猜想不等式的性质： (1) a＞b?a+c＞b+c; (2) a＞b? ac＞bc; (3) a＞b?a2＞b2;等等 问：这样猜想出的结论是否一定正确？ 例2（G.波利亚的类比）类比实数的加法与乘法，并列出它们类似的性质． 加法的性质 乘法的性质 加法 乘法 类比 加数、被加数 乘数、被乘数 类比 分析加法与乘法类比的思维过程： 加法的运算性质 乘法的运算性质 类比 例3、试将平面上的圆与空间的球进行类比. 圆的定义：平面内到一个定点的距离等于定长的点的集合. 球的定义：空间内到一个定点的距离等于定长的点的集合. 圆 弦 直径周长 面积 球 截面圆 大圆 表面积 体积 点 线 面 体 圆的概念和性质 球的概念和性质 与圆心距离相等的两弦长相等; 与圆心距离不相等的两弦不相等,距圆心较近的弦较长 经过圆心且垂直于切线的直线 必过切点 圆心与弦(非直径)的中点的连线垂直于弦 球心与截面圆(不是大圆)的圆心的连线垂直于截面圆 与球心距离相等的两截面面积相等 与球心距离不相等的两截面面积不相等,距球心较近的面积较大 经过球心且垂直于切面的直线必经过切点 利用圆的性质类比得出球的性质 球的切面垂直于经过切点的半径 经过切点且垂直于切面的直线必过球心 圆的切线垂直于经过切点的半径 经过切点且垂直于切线的直线必过圆心 (1)在平面内的圆，可以类比到空间的______ (2)在平面内的长方形，可以类比到空间的______ (3) 在平面内的三角形，可以类比到空间的________ (4) 在平面内的梯形，可以类比到空间的__________ 球 长方体 四面体 棱台 练习1：说说下列平面图形可以类比成怎样的几何图形 练习2：等差数列的性质可以类比到等比数列的性质 . 等差数列 等比数列 ∠PDF＝∠PDE＝∠EDF＝90° 4个面的面积S1，S2，S3和S 3个“直角面” S1，S2，S3和1个“斜面” S ∠C＝90° 3条边的长度a，b，c 2条直角边a，b和1条斜边c 3个面两两垂直的四面体 直角三角形 练习4、先解答（1），再通过类比提出问题，并解答（2） （1）已知正三角形的边长为a，求它的内切圆的半径r （2）已知正四面体的棱长为a，求它的内切球的半径r （3）在正三角形内任意一点P到三边距离之和等于正三角形的一条高，类比在正四面体中，会有什么结论？ A类事物具有性质 B类事物具有性质 与 所以，B类事物可能具有性质 类比推理的一般模式为： 相似或相同， A类事物可能具有性质 d 1、类比推理的概念 2、类比推理的特征 3、类比推理的步骤、方法 *