大学英语费时低效说.pptVIP

祝大家教学当能手，科研夺丰收！ Tel: 0515/ 153 1288 6060 Email: jianghaiqing@ * 大学英语“费时低效”说 姜海清 教授 大学英语“费时低效”说 1 引言 2 费时低效相对说 3 费时低效的主要原因 4 费时低效的应对策略 5 师资队伍建设的措施 6 结束语 一、引言 教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见（教高[2007]2号）指出，人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。我们认为师资队伍是落实各项工作，确保教学质量的关键因素。大学英语师资队伍的建设直接关系到复合型人才的培养问题，必须引起各方高度重视，采取切实有效措施，大力提高师资队伍的整体教学能力和科研水平。 总体评价：经过多年的改革和探索，大学英语教学和研究工作取得了骄人的业绩 存在问题：大学英语教学仍然存在费时低效现象 二、费时低效相对说 2.1 费时表现 课堂教学时数 课外自主学习时数 2.2 低效表现 学业考试成绩 四、六级考试成绩 英语应用能力 2.3 费时低效的相对性 心理预期与实际水准和应用能力之间的差异 全体、部分和个体之间的差异? 三、费时低效的主要原因 3.1考试导向作用--知识性偏重，应用性缺失 3.2课堂教学模式—-纯知识传授偏重，交际能力、语言应用能力的培养和锻造欠缺，输入和输出的总体把握有失偏颇 3.3社会文化环境—-大小环境都缺乏语用环境 3.4学生的学习动机---少数学生对英语学习的意义认识不足，缺乏学习动力，仅迫于外因的强制性要求，主要包括课程考试、四、六级考试等。主观上，学生无远大理想；客观上，大环境没有太多的要求。 3.5教师专业、职业技能—-知识面、语言运用能力、研究能力、教学指导能力 四、费时低效应对策略 4.1考试形式的变化-- 纯知识性 向知识型加应用型考试的转变 4.2课堂教学模式的变化—-纯知识、填鸭式、教师为中心的传授方式向任务型、互动式、教师指导方式的转变，注意输入和输出的平衡 4.3英语课外活动和社团活动的广泛开展—-英语角、专题讨论、演讲比赛、短剧小品等 4.4 大学英语教学的模块化、专业化—-基础课程、文化类课程、实用英语类课程、拓展方向课程等 4.5创设英语语用环境—-大环境如政府机关、事业单位、企业部门、公共社交场合应该对英语使用作一定的要求，有的单位和部门应将英语立为工作语言之一。这一点，与其它国家和地区相比，我们还有很长的路要走，可谓路漫漫兮其修远兮！但小环境，那就是我们身处的校园，我们是可以作为的，也应该有所作为，做法如前所述。 4.6教师水平和能力的提升----知识面、研究能力、应用能力和教学能力 五、大学英语师资队伍建设的措施  5.1加强教师职业道德建设 5.2进一步加大师资的培养力度 5.3进一步加大师资的引进力度 5.4正确处理好流动与稳定的关系 5.5正确处理好数量与质量的关系 5.6建设教学团队，培养可持续发展的教学队伍 5.7增强科研意识，提升研究能力和水平 5.1加强教师职业道德建设。首先，要求大学教师要具有高尚的道德品行，人格力量，即所谓身正才能为“范”。其次，必须具备良好的敬业精神。敬业是专心致志、以事其业的意思。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”是对教师的赞誉之词，教育事业因其公益性而成为一项奉献的事业。 5.2进一步加大师资的培养力度。通过教学经验交流、学术研讨，不断更新知识，开拓视野。要进一步加强与国际及港澳台地区的交流合作，通过考察访问、参加国际会议、合作科研等途径，紧跟世界高等教育发展的潮流。解决好当前遇到的困难，改善科研条件， 尽可能提供良好的工作环境，使教师全身心地投入教学，开展科研，多出成果，出高质量的成果。只有这样，学校才能逐步地建成一支结构合理、有较高教学科研水平、能适应现代高等教育发展的师资队伍。 5.3进一步加大师资的引进力度。要主动出击，广泛收集人才信息，充分调动一切可以调动的积极因素，充分利用一切可以利用的有利条件，主动到重点大学、科研院所和大型企业的一线去网罗人才，重点是引进高层次、高质量的人才。同时，在引进的过程中一定要防止两种错误倾向：一种是不管质量好坏，盲目引进； 一种是拒绝“猛虎”，让“猴子称霸王”。加强师资队伍建设，必须走培养和引进并举之路。 5.4正确处理好流动与稳定的关系。流动与稳定是一对矛盾，流动是绝对的，稳定是相对的。加强师资队伍建设，既需要流动，也需要稳定。如果高质量的师资进不来，不能形成动态的良性循环，那么师资队伍的建设就是一句空话。因此，我们