法国馆——为了社会和谐：法国教育的若干政策取向.pdfVIP

法国馆 中国201O年上海世博会 的主题 明的乔治 ·萨克斯通完成。位于展馆 “城市 让生活更美好 ”在法国馆将通 ※主题：感性城市 正中的浅水池能将水排干，便于各式 过 “感性城市”得以体现，参观者可以 ※特色：脱离地面的漂浮形式 文化节庆活动在此平台上展开。璀璨 通过味觉、视觉、触觉、嗅觉、听觉等 绚丽的灯光效果使法国馆 即使在 晚间 ※位置 ：C片区 感性元素 ，体验法 国形象和魅力 。 也能再次焕发光彩。 法国馆在建筑设计理念、建筑材 花 园是中法建筑文化 的共同点， 料 以及环境保护方面将采用最先进 的创新成果。从视觉 美食也不例外。展馆顶层精致 的法式餐厅，著名料理师将 上看似一座简单建筑物 ，它漂浮在一个超过整个展馆面 展现法国厨艺的多样性。穿过餐厅，漫步于屋顶的法式花 积 的水平面上。整座建筑被一种新型混凝土材料制成 的 园，黄浦江美景尽收眼底 。 线网 “包裹”，还包括植物绿化墙体、内外水池设计等。这 漂浮于水平面 的法 国馆尽显水韵之美一一溪流沿着 毒： f h 种脱离地面 的手法 ，能通过水的反射现象尽显水韵之美 ， 法式庭院流淌、小型喷泉表演、水上花园。感性的设计 而馆 内有溪流沿着法式庭院流淌，通过小型喷泉表演和 外观构成 了一个令人愉悦的水的世界。 水上花 园装饰 ，构成一个清新凉爽 的世界。 “感性城市”将让参观者们在味觉、视觉、触觉、 开始 垂直 地将 铺开 赏法 一 边 回 ’ 现代 印象 由 曾 法国馆效果图 为了社会和谐 ：法国教育的若干政策取 向 文 ／王晓辉 1789年法 国大革命诞生 了 《人 由，但绝不允许有任何宗教色彩 的言 务 的意识、具有参与公 民活动 的意 与公民权利宣言》，其 “自由、平等、 行干涉学校教育。教育世俗化之后 ， 愿。 博爱 ”的理念是法国追求和谐社会 公 民教育成为共和 国制度 的思想武 的最鲜明表述。两百多年来 ，尽管法 器 。 发展教育优先区 国社会经历 了重大变化 ，但国家的统 19世纪80年代初 ，公民教育被 为 了克服学业失败 ，缩小教育 赣 一 、 社会 的和谐始终是教育政策的 置于法国公立学校 的中心位置，1883 不平等 ，法国政府于 1981年提 出了 基本取 向，而教育世俗化、教育优先 年的课程大纲设置 了 道德与公 民教 “教育优先区”的政策 (1eszonesd’ 区和学校区域 图则是法 国教育政策 育”课 ，1927年的课程大纲基本保留 6ducationprioritaire—— ZEP)，就 的显著亮点。 了以前的公民教育课程 ，并延续至2O 是在学业失败率较高的城区或乡村划 世纪60年代末。 分一定的地理区域 ，实施特殊 的教育 坚持教育世俗化 在20世纪6O年代 ，法国经历 了 政策。在这些区域 内，政府以 “给予 为 了强化资产 阶级共和 国的统 重大的社会变革 ，殖 民战争的结束 ， 最匮乏者更多，特别是更好”的思想 治 ，化解宗教冲突 ，早在 1882年法 高消费时期的到来 ，时尚的 自由化 ，