提高大学专业课程教学效果的措施.pdfVIP

!_ 提 高 大 学 专 业 课 程 教 学 效 果 的 措 施 张 峰 孙 娟z (1盐城工学 院 材料工程学 院；2盐城工学 院 人文学 院，江苏 盐城 224003) 摘 要 ：文章 以创新型教 学为主导 ．从教 学方法 的创 随时擦换 的优点 ，又要突现 出多媒体生 动、直观 、容量大 新 、教学模式 的创新及考试评价方法 的创新三个方面 ，论 的优势 。因此 ，PPT电子板 书 的设计 与制作是一项 需要投 述 了提 高大学专业课程教学效果 的一些措施和 方法 。 入大量 时 间和精力 的创造性 的劳动 。制作P 时应注意 关键词 ：专~iJF．- 教学效果 教 学改革 以下几个 问题 。 (1)做好PFrr内容 的选择 。PPT电子板书 的设计应 与 专业课是大学教育 的一个重要环节 。因此 ，提 高专业 传 统教学 的粉笔板书设计相似 ，分纵 向纲要和横 向补充 课程教学质量与提高基础课 程教学质量一样至关重要 。 两大部分 ，电子板书绝不只是将讲稿 中内容简单复制到 与基础课相 比，专业课又有其特殊性 ，专业课是理论与实 Pfrr模板上 。除文7#t-，PPrr还可使用 图片 、动画等素材 。 际紧密结合 的课程 ，学 习专业课 除了要求严密 的逻辑 思 把抽 象 的东西变为具体 的 ，把静态 的变 为动态 的 ，直 观 、 维 以外 ．还 需要较强 的形象思维 。但 目前在专业课教学 准确地表达知识 ；还 可 以增加与学科应用或前沿相关 的 中，还普遍存在教学 内容枯燥 、学生学 习热情不高 、学生 补充 内容 ，扩大课堂信 息容量 ，拓 宽学生知识面 。 到课率较低等 问题 。产生这些 问题 的原 因是多方面 的 ：从 (2)合理选 择PPT上文字 的大小 、字体及颜色 。教师 专业课 自身的特点来看 ．专业课 内容面 向生产实 际中的 应根据授课教室的大小 、学生人数 的多少及光线等具体 客观对象 ．简单者有些乏味 ，而复杂者又难于想象 ，不 同 情况来调整文字 的大小和配色方案 。 于具有严密逻辑性的基础课 的学习 ：从学生方面来看 ，由 (3)合理选择播放方式 。PPT的播放不能如翻书般单 于 目前实践性教学的不充分 ．增加 了学生对于知识 的理 调 ．应尽量模拟粉笔板书边讲边写 、讲 到哪写到哪的模 解难度 ，他们在学 习专业课 内容 时感 觉到枯燥无味 ．降低 式 ，并注意保 留主要提纲 以便学生记笔记 ．旁注 内容可写 了学 习兴趣 。此外 ．专业课设置一般集 中在大学 四年级上 可 “擦 ”以减少幻灯片 的数量与更换频 率 。利用PPT的 自 学期 ．教学阶段正处于学生选择就业 的高峰时期 ，也是许 定义动画功能 ，通过将 电子板书 内容分步骤 、分 时段设定 多学生准备研 究生考试 的关键 时期 ，学生到课率低 、课堂 完全 能够达到上述效果 上埋头复 习考研 已成为不可忽视 的现实 问题 。基于上述 2．运 用启 发式教学 法 ，重视 非智力 因素在教 学 中的 问题 ，笔者认 为 ，从教学方法 、教学模式和考试方式等方 应 用 面对专业课程教学进行改革很有必要 ，专业课 的教学效 课堂教学要注重启发和 引导 。一位教0ili是否运用启 果 亟待 提 高 。 发式教学方法 ，应看其教学是否立足于最大 限度地调动 一 创 新 教 学方 法 。加 强 学生能力 的培 养 学生 学 习 的积 极 性 、主动 性 。教 学过 程是 “教 ”和 “学 ”两个 、 教学方法 的改革是实现教育 目标 、提高人才培养质 环节 的统一 ，两者应是相互促动 的关系 。填鸭式 的教学方 量 的重要 因素之一 。在