湖南省长沙市长郡芙蓉中学八年级生物上册《5.2.3 社会行为（一）》教案 （新版）新人教版.docVIP

《5.2.3 社会行为（一）》 教学目标　 一 知识目标： 1.描述动物的社会行为的特点。 2.阐明动物群体中信息交流的意义。 二 能力目标： 1.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动，培养学生的合作探究精神 三 情感和价值观目标： 1认同合作与交流的重要性。 教学重难点 一 教学重点 1. 动物的社会行为的特点。 二 教学难点 1. 动物的社会行为的特点。 教学过程 教学内容 教学活动 学生活动 创设情境，导入新课 回顾上节课知识 1 回顾旧知，引入新知 。 朗读学习目标 展示学习目标： 1.描述动物的社会行为的特点。 朗读学习目标，明确学习目标 问题导学（一） 1.什么叫做社会行为？列举几种具有社 会行为的动物。 2.社会行为有什么特征？举例说明。 3.狒狒组成的“等级社会”中的等级， 是根据什么来排序的？作为首领有什 么优势？ 认真阅读，找出问题答案。 社会行为的特征 1. 什么叫做社会行为？列举几种具有社会行为的动物。 2以蚂蚁的群体生活为例， （1）.注意录像片中蚂蚁群体中有哪些成员，它们的形态怎样？分别行使什么样的职能？ 3以狒狒的群体生活为例： （1）狒狒群体中等级是依据什么排序的?是否有“首领”,“首领”享有哪些特权？ （2）蚂蚁、狒狒的群体生活说明群体生活的动物具有什么特征？ 4 1.动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 举例：蚂蚁、狒狒、猴子、鹿、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼群…… 2（1）蚁后体形最大，是专职的“产卵机器”。 雄蚁：专与雌蚁交配 兵蚁：专司蚁穴的保卫 工蚁：觅食、筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料 3（1）排等级依据： 根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度 “首领”享有的特权：优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。 “首领”应尽的义务： 负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 （2）群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体还形成等级制度 练习 基训练习 检验学生学习情况 总结 这节课，你收获到了哪些知识？ 1.社会行为的概念： 营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 如：蜜蜂、白蚁、蚂蚁、猴、狒狒、象、狼等。 2.社会行为的特征： ①群体内部往往形成一定的组织 ②成员之间有明确的分工 ③有的群体中还形成等级 1