福建省厦门市集美区灌口中学八年级语文上册 第二单元《阿长与山海经》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

阿长与山海经 【学习目标】 1、学习选取典型事例表现人物性格的手法、详略得当的写作特点和欲扬先抑的写法。 2、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 3、学习运用事件生动、传神地写熟悉的人物，并进行写作练习。 4、重点文段的品读分析。 【学习重点】 1、选取典型事例表现人物性格的手法、详略得当的写作特点和欲扬先抑的写法。 2、重点文段的品读分析。理解文章所表达的思想感情。 【学习难点】 1、详略得当的写作特点和欲扬先抑的写法。 2、重点文段的品读分析 第一课时 【导学设计】 一、感知全文 初步理解 （一）课前预习： 1、作者简介及背景。 2、解决字词： 骇　　掳　　惊　　煌　　急　　疮疤　　请问　　渴　　慕　　霹雳　　烦琐　　惧惮 3、尝试完成思考题。 （二） 导学部分： 1、作者、文体 请学生抢答问题，适当补充。 2、导学内容： 1、看题目，猜读课文：看到这个题目，你想到了什么？把题目改成一句话，概括文章内容。 （可能出现的问题：阿长是谁？《山海经》是怎样一本书？这个人与这本书有什么故事？为2、阅读课文，选用文中的词语，填表。 （1）课文写了哪些事？（依照课文的记叙顺序写出） （2）依次从每件事中归纳阿长的性格特点。 （3）划出带有作者感情色彩的句子，并从中选出作者对每件事情态度的词语。 （4）对比、归纳总结作者的运用的刻画人物的方法。 事件 人物形象 （阿长的性格特点） 作者感情态度 写法 【作业】 课本P58题一。 第二课时 【导学设计】 一、再读课文，思考下列问题，开展小组讨论。 1、文章写了阿长这么多事情？重点写哪些事情？为什么？ 2、请同学们找出作者对阿长情感态度变化的关键词： 明确：不大佩服（最讨厌）----不耐烦------空前的敬意（特别的敬意）---新的敬意。 3、分析 “怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌？” 明确：喜欢“切切察察”---饶舌多事 摆成“大”字的睡相--------行为粗鲁，不拘小节 教我许多的规矩（元旦吃福橘）---迷信，大煞风景 3、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢? 根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。（可用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。） （教师小结：长妈妈没有文化，有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。） 4、那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢？（回答上述题1的为什么） 5、朗读开头和结尾部分，讨论、说说作者对长妈妈的主要感情是怎样的。前面事件和后面事件、感情都不同，是否矛盾？这样写有什么好处？（认识写法） 6、1-17段对阿长多用抑笔，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？ （讨论交流：“憎恶“”讨厌“是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心里，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，“但求顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中包含同情。） 二、合作探究 阅读课文22-----29段，完成下列问题： 1、 文中的“三哼经”是指什么？这是谁说的？说明了人物的什么特点? 2、 我听到买了《山海经》时的反应是什么？（原文回答）我为什么会有这样的反应？ 3、 文中我对长妈妈的态度发生了怎样的变化？是什么原因产生了这样的变化？ 4、 请用一个词语概括所得到的书的模样。为什么是作者“最为心爱的宝书”？ 5、 文中还列举了《尔雅音图》等书，它们与《山海经》有什么关系？ 6、 阿长为我买来《山海经》表现了她怎样的性格？ 7、“别人不肯做”中“别人”指 。 8、“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。”这里的省略号的作用是 。 9、你认为文中的“我”对长妈妈是一种什么样的感情？（理解文章主题） 【作业】 课本P58题二。 第三课时 【导学设计】 一、总结一下课文对阿长的描写有什么特色？ 1、善于抓住最富有特征的一两点来写，如写阿长的 ，既绘形又绘声。 2、善于用比喻。一个“ ”字，形象的写出了阿长的睡相。 3、善于用修饰语。如写阿长的： 二、文章写