辽宁省东港市黑沟中学九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版.docVIP

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 《二氧化碳的实验室制取与性质》是人教版九年级化学第六单元的学生分组实验。从本单元的知识结构看，二氧化碳的性质和它的实验室制法，是本单元的核心和重点。学好二氧化碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法，也为以后学习金属及酸、碱、盐知识打好基础。从教育目的看，对自然界的生命活动，对整个地球和生态平衡起着重要作用。目前，由于二氧化碳含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，全面系统的研究二氧化碳的性质具有现实意义。 有利因素：本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳性质的了解，所以学习起来不会很难。学生已有实验室制取氧气及其性质学习的基础，初步的实验基本技能,这对二氧化碳有帮助。 不利因素：本节课学生分组实验内容较多，而且部分探究实验后的原因分析、猜想验证等的思维含量也较大，所以在教学时间安排上要紧凑，而且对教师驾驭课堂的能力也有较高的要求。 教学目标 1.知识与技能：通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途；引导学生自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力，归纳总结知识能力。 学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。 教学重点和难点 重点 从二氧化碳的实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结 难点 二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。 仪器药品 注射器、锥形瓶、、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、橡皮塞、单孔橡皮塞、玻璃导管、漏斗、水槽、酒精灯、分液漏斗、双孔橡皮塞、 药品： （学生30人，10组） 演示文稿 PPT 其他资源 二、教与学的过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 回忆氧气的制取 【课题引入】 大家回忆一下，在实验室制取氧气时，我们都研究了哪几个方面的问题？ 【板书】装置实验步骤 【学生思考回答】 一、药品及反应原理装置实验步骤： ?创设情境营造和谐、轻松的学习氛围, 让学生从所熟悉的内容积极进入新课 药品及反应原理 实验装置 实验步骤 检验和验满的方法 【过渡】 【教师提问】哪 【投影】提供种药品：石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸粉末（CO3）、 稀盐酸（有效成分HCl） 根据上面的实验我们选择的最佳实验药品是 【过渡】我们已 CO2的药品和反应原理，接下来，我们根据原理、药品确定发生装置 【板书】 【学生回答】 【学生回答】 2---3人说：①反应条件是否容易达到。 ②价格是否便宜。 ③反应速度是否适中…… 【学生回答】 碳酸钠、碳酸钙和稀盐酸反应等 【学生探究实验】做实验时注意观察实验 石灰石（主要成分CaCO3）稀盐酸 不加热、固体和液体反应 确定发生装置 【学生讨论】 实验步骤①检查装置的气密性②加入药品，连接装置(先固后液)③收集气体 【学生分组实验】 试验后写出反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 让学生学选择实验药品 并全面的思考问题。 通过实验验证学生的分析 在氧气制取的基础上，将知识迁移、建构。以确定实验装置 巩固旧知，为新知的学习奠定基础 让学生自己发现问题，矫正 初步理解和书写 利用验满二氧化碳，进一步引导学生总结二氧化碳不燃烧、不支持燃烧。 利用检验二氧化碳，引导学生认识二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 将二氧化碳通入到紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红，加热，红色减退 CO2+Ca（OH）2= CaCO3+H2O 总结 本节课 主要内容 引导学生总结板书： 二氧化碳化学性质不燃烧、不支持燃烧 使澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊试液变红，加热，红色减退 二氧化碳性质 ? 加强对知识的梳理 第6单元课题2 二氧化碳制取的研究 一、药品及反应原理 药品：石灰石（大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O 发生装置 二、实验装置 收集装置 ：向上排空气法 三、实验步骤 四、检验和验满的方法 五、二氧化碳化学性质 （一）、药品和实验原理的选择(表一) 生成二氧化碳的反应 理由 是否适宜用 （适宜打√，不适宜打×） 产生气体的速度（快、慢、适中） 石灰石跟稀盐酸反应 石灰石跟稀硫酸反应 Na2CO3跟稀盐酸反应 （选择原则：药品来源广，价廉；反应条件、装置、操作简单；产气速率适中，容易收集气体；纯度高；安全、无污染或污染小） 结论：实验室制取二氧化