辽宁省盘锦市九年级物理上册 10.2 熔化和凝固教学设计 鲁教版.docVIP

熔化和凝固 【教学目标】 知识与能力： （1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态； （2）了解熔化凝固的含义，晶体和非晶体熔化和凝固的条件、特点 及是否有确定的温度等方面的区别； （3）理解熔化和凝固曲线的物理含义，会识别图像。 过程与方法： （1）通过探究不同固体熔化时温度变化的规律让学生经历整个探究过程，感知不同物质熔化、凝固的条件和温度特点，进而让学生归纳分析晶体与非晶体的异同； （2）通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，能领会图像的物理含义。 情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生对自然现象的兴趣，产生乐于探索自然现象的情感。 【重点难点】 重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察实验能力和概括能力。突破方法：让学生亲自做实验，获取感性认识；利用图想法较为直观地分析得出熔化的特点。 难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图像表示出来。 【教具准备】 铁架台、烧杯、试管、温度计、酒精灯、石棉网、火柴、钟表、海波粉末、石蜡 【教学过程】 （分课时备课） 进行新课1.熔化和凝固 教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象? (学生回答) 春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。 提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象? (学生回答) 冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。 把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。 除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。 2.学生实验：观察海波的熔化。 (1)讲述实验的做法 各组的熔化实验仪器中放入了少量的晶体物质海波。 将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的海波粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在海波粉中。 把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热。等水温升至30以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半分钟记录一次海波的温度，并观察海波的状态。最后根据记录的数据在坐标纸上画出海波的温度随时间变化的图线。 (2)注意事项 为了做好实验，每组的三位同学要分工合作。一位同学搅动，一位同学读数，并观察海波的状态，第三位同学记录温度和状态。实验中，搅动必须不停地进行，以保证海波受热均匀。 (3)学生操作，等各组的熔化过程完成后继续加热，教学活动继续进行。 3.海波的熔化曲线的分析 (教师选择一个组的熔化曲线，请该组同学画在黑板上) 教师：其他各组的曲线虽然不完全相同，但是大致形状如图所示。我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，回答下列问题。 （1)AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB段所对应的时间内海波是固态，温度升高) (2)在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B点) (3)在BC段对应的时间内，海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对海波加热?(答：BC段所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。海波的温度保持在48左右不变。此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热) (4)在CD段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高) 4.熔点 教师：除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，它们的熔化曲线都与海波的熔化曲线形状相似，只是熔化时的温度高低不同而已。这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征--晶体的熔化是在一定的温度下完成的，即晶体在熔化过程中，温度保持不变。 晶体熔化时的温度叫熔点。纯海波的熔点是48 。我们实验用的海波不纯，熔点低于48 。 5.凝固曲线 教师：如果让熔化了的海波冷却，记下液态海波在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况，可得到凝固曲线近似下图的形状。请大家思考并回答： (1)DE段。海波是____态，____热(填吸或放)，温度______。 (2)EF段。海波的状态是______，____热，温度______。 (3)FG段。海波的状态是______，____热，温度______。 教师：晶体的凝固也是在一定的温度下完成。晶体凝固时的温度叫凝固点，晶体的凝固点和它的熔点相同。 6.学生练习 (1)读物质的熔点表。请学生看课本上的熔点表。教师读一种物质的熔点并加以解释。 教师：钨的熔点是3 140 。钨在熔化时温度保持在3 14