基于空间的中小学教师络协作教研模型研究.docVIP

基于空间的中小学教师网络协作教研模型研究 湖南省电化教育馆 张 欣 【摘 要】通过文献研究法，在整理和分析我国网络教研的发展历程及现状过程中，发现目前网络教研存在效率低下、互动层次浅、状态无序等现实问题。针对此问题，湖南省通过机构空间和个人空间无缝连接，搭建中小学教师网络协作教研虚拟社区。本文从关系搭建、活动策划、成果共享和评价激励四个方面，提出了中小学教师网络协作教研的基本模型。本模型将自上而下“业务性推动”和自下而上“自组织教研”相结合，实现从精英教研向大众教研转变，建立全省中小学教研网格，提高中小学教师教研的参与面和效率。 【关键词】网络协作研究；虚拟社区；模型；教研网格 当前社会，信息化对教育发展和人才培养提出了新的机遇和挑战。以教书育人为天职的教师，自然也面临教育改革和转型的压力，这就要求教师要适时更新教育理念、课程观念和自身知识体系，要同其他教师交流和研讨教学过程中存在的问题及解决策略。然而，传统的教研活动因时空和经费的限制无法提供给教师更多的机会，而网络教研可以解决时空限制，实现教师与同行、专家在线交流、探讨、合作和学习的机会。笔者根据文献研究，了解到我国网络教研的发展历程，从1997年广东顺德区碧桂园学校的教师利用电信 BBS教育版共同探讨教育教学问题开始①，网络教研随着互联网技术的不断更新也发生着变化，已有不少学者对网络教研进行研究，在网络教研的发展现状、