2015年八年级政治下册 第8课 维护公平正义（第3课时）教案 北师大版.docVIP

《维护公平正义》 教学目标 知识目标：理解正义与法律的关系，懂得维护正义，树立社会正义感。 能力目标：帮助学生树立正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感态度价值观：在实现与维护社会公平正义的过程中，必须在法律许可的范围内进行；强化学生的法律意识，做一个负责任、有正义感的公民。 教学重点 做一个有正义感的人。 教学难点 正义与法律的关系。 教学过程 一、复习旧课、情境导入新课。 思想驿站P88—89：识别正义。 想一想：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？ 在学生对思想驿站问题讨论交流过程中，点拨：图一、二、三体现了正义。因为这些行为促进了社会的进步发展，维护了公共利益，他人的正当权益。顺势导入新课——《培养正义感》，并出示学习目标，引领学生先学后教，进行自主、合作与拓展学习。 二、出示自学指导与预习提示。 自主预习： 1、正义的维护离不开什么？ 法律与正义的关系？（法律是如何维护正义的。） 2、如何树立正义感？做一个正义的人。（正义感的具体表现） 三、学生自学，教师巡视、指导。 四、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充。 思考题1：怎样维护正义？正义与法律的关系？ 案例导学：孙志刚大学毕业到广东找工作。因为没有暂住证，被当地巡防关押，并殴打致死。其父知晓后，在律师的帮助下寻求法院诉讼。最终，法院依法追究当事人的法律责任。 议一议： （1）孙志刚案，说明了社会上还存在什么现象？（非正义现象。） 列举身边非正义行为还有哪些？（恃强凌弱、见义不为、制售假、“钓鱼”执法） 并谈谈可能对社会产生怎样的潜在危害？（危害和谐稳定、公平、公民权益） 孙志刚案给我们的启示？ （2）怎样维护正义？ （3）正义与法律的关系？ 点拨：公平的社会离不开正义的支持。正义需要我们每个人去争取、去维护。正义离不开法律等规则的捍卫。 法律与正义的关系。平正义是法律的基础，正义是法律的核心。法律是正义的化身，法律是维护正义的有力武器。因为，法律通过保障每个人的合法权益，对违法犯罪行为的制裁，使整个社会实现公平和正义。 思考题2：如何树立正义感？做一个正义的人。 榜样引领：1993年，战士徐洪刚在回家探亲的车上，见四个歹徒持刀抢劫车上乘客的财务。他挺身而出，被歹徒身扎14刀，肠子流出体外60多公分，仍奋追歹徒，直至昏迷。 明辨是非： （1）徐洪刚的英雄壮举，体现了什么情感和精神？ （2）交流—古今中外体现正义的典型人物事例？（包拯、海瑞、梁山好汉；任长霞）为匡扶正义，国家采取的制度、政策？（法律援助制度、打黑除恶、见义勇为奖） （3）如何做一个有正义感的人？ 点拨：维护公正义，是公民的社会责任。我们要树立正义感，自觉抵制非正义行为，应该做到： 辨是非，惩恶扬善。 奉献爱心，同情弱者。 维护正义，也必须遵守法律。 作业布置 1、练习册：第八课第二站。 2、预习：第九课第一站。 1