地理教学中实施创新教育的几点思考.pdfVIP

2010年第02期 NO．02，2010 (总第 150期) 现 代 企 业 文 化 MODERNENTERPRISECULTURE (CumulativetyNO．150) 地理教学中实施创新教育的几点思考 关则莲 (阳江市第一职业技术学校，广东 阳江 529500) 摘要：文章主要探讨 了在地理教学中实施创新教育的重大 教学方法，避免知识的被动接受和盲 目的记忆 ，通过设疑、提 意义、根本 目标、可行策略、实施途径等问题；阐述了在地理 问、研讨实现课堂教学的双向和多向交流，使学生的创新能力 教学中，通过保护好奇心、加强个性化教育、鼓励学生勤于思 的发展拥有广阔的空间。 考、激励学生的独立探索、注重实践等环节，培养学生的创新 (3)教学空间设计灵活化。不同的教学行为和组织形式需 意识、创新精神和创新能力。 要不同的教学物理环境。借助教学空间的物理设计，可把创新 关键词：地理教学；创新教育；创新能力 的教育意图渗透在安排好的环境中，问接地对学生的学习发生 中图分类号：G633 文献标识码：A 影响。 文章编号：1674—1145 (2010)02-0184—02 (4)教学过程艺术化。创新教育的艺术化体现在教学过程 中的各个环节中。如教师可放弃权威态度，努力创设一种愉悦、 一 、 重大的意义 和谐、民主、科学、互助、进取的教育氛围，把学生置于被关 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精 心、理解、信任的情境中；现代的教育思想、教学内容、教学 神和创新人才的摇篮。21世纪人类将更加重视与地理环境的关 形式融为一体，自然、生动、真实，不露痕迹 ，以 “随风潜入 系，树立人与地理环境协调发展的观念，正确认识和处理日常 夜，润物细无声”的渗透方式，对学生产生深刻的、持久的， 生活、生产中所遇到的人地关系矛盾，促进人类社会持续发展。 潜移默化的影响；教师的教学手段现代、新颖、独创 ，使学生 因此，在地理教学中积极实施创新教育，不仅能发展学生的地 积极参与模仿与创新；教师的教学方法恰当巧妙、引人人胜， 理才能，而且能养成学生超越 自我、勇于创新的品格 ；不仅对 使学生主动思维与想象、学习与探索，并在积极的学习追求中， 人的全面发展，而且对社会的持续发展都具有非常重大的意义。 体验成功的欣喜和失败的焦灼，感受到自己的智慧与力量。 二、根本的目标 四、实施的途径 创新教育是素质教育的核心，是指培养学生具有创新意识、 1．保护好奇心，激发求知欲。好奇心、求知欲是对新奇事 创新精神和创新能力的教育。在地理学科领域开展创新教育， 物进行探究的心理倾向，是创造性思维不可缺少的因素。一个 其根本 目标是为社会培养出具有地理创新意识、创新精神和创 好奇心强、求知欲旺盛的人，对于新奇事物总是主动地追求 ， 新能力的创新型人才，其核心是地理创新能力的培养。所谓地 提出问题 ，寻找答案 ，发现事物的内在规律，只有这样才能不 理创新能力是指学生在地理学习与实践活动中，提出新颖、独 断学习，积累知识。因而，在地理教学中培养学生的创新意识 ， 特的地理观念、建议设想的能力。在地理教学中坚持创新意识 就要保护他们的好奇心，激发他们的求知欲，就是要让他们大 和能力的培养 ，会对学生今后发展形成具有社会价值的创新能 胆求真 、求新 ，点燃对新知识、新问题的好奇之火，养成主动 力产生深远影响。为此 ，作为地理教师 ，必须为实现这一根本 探索、独立思考的积极意识。 目标而努力。 2．加强个性化地理教育，培养独立 自主的个性。个性是滋 三、可行的策略