论中学教师宽容品质培养.pdf

中文摘要 内容摘要：古今中外，许多人提倡宽容。在我国古代，儒家、道家有着丰富的宽 容思想，在西方，宽容精神也是其思想的精髓之一。在现代化的进程中，伴随着政治 民主进程，宽容精神不仅没有退出人类精神的聚焦点，相反，伴随着人类平等自由、 人类理性精神的发展，它却越来越备受人们的关注。宗教、伦理学、哲学、心理学研 究宽容，我们的教育同样也需要研究宽容。尤其是在中小学教育中，部分教师对学生 过于严厉、苛刻，甚至出现了许多体罚及侮辱学生人格的现象，影响了学生的健康发 展，影响了教育对合格人才的培养，这就更需要研究宽容。 有人提出教师应具有宽容的美德，但并没有对此做出具体详细的论述。尤其是中 学教师的宽容品质应如何培养，更是较少论述。本文从以下三方面具体详细地阐述了 中学教师宽容品质的培养： 第一部分，着重阐述中学教师宽容品质的涵义。首先概述国内国外人们对宽容概 念的不同认识．以及古今中外思想家的宽容思想，然后详细地说明了中学教师宽容品 质的涵义和要求。中学教师的宽容品质就是教师在教育教学中表现出的以平等尊重的 态度，以发展的眼光，宽厚容纳不同学生的见解、思想、行动，甚至是理智接纳学生 错误的品质。其要求有四方面：平等地对待、尊重学生：对学生有无条件的爱与关心； 不苛求学生：