会计电算化教学中的几个融合.pdfVIP

第 1O卷 第 1期 Vo1．1O。No．1 2010焦 1月 Jan．， 2010 会计电算化教学中的几个融合 陈朝 阳 (莆田学院 管理学院，福建 莆田35l100) 摘要 ：会计 电算化教学把握好以下几个方面的融合对提高教学效果是非常有益的，包括会计 电算化与其他专业课 的融 合 ；会计信息系统与其他管理信息系统的融合；系统初始化与 日常处理 ；正 向处理与逆向处理 的融合 ；共性与个性 的融 合 ；教学 内容更新和创新教学方法的融合。 e 关键词 ：会计 电算化 ；教 学；融合 中图分类号 ：G642 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—1807(2010)01—0102—03 科一 T 技 会计电算化是会计专业的主干课程 ，在部分学校 科 目代码分别为 1988和 2988)。然后采用如下方 们 还发展成了较为独立 的专业或专业方 向。但会计电 法 ： 和 y 算化教学相对于其他会计专业课程，仍然处于不成熟 1)期末利用人工分析编制临时分录，并审核记账 产 d 的状态。在现有条件下 ，如何加强会计 电算化教学， 借：一年内到期的非流动资产 尽可能地缩短学校和实际应用之问的距离 ，则是我们 贷：长期应收款等 (分析其他 的非流动资产一年 业 每个会计教育工作者应该认真思考的问题。笔者根 内到期 的金额) 据多年的教学实践 ，认为把握好以下几个方面的融合 借 ：长期借款等 (分析其他的非流动负债一年内 对提高教学效果是非常有益 的。 到期的金额) 1 会计 电算化与其他专业课的融合 贷 ：一年内到期的非流动负债 会计电算化是计算机及信息技术在会计 中应用 2)UFO编制报表时 ，一年 内到期 的非流动项 目 的简称。换句话说 ，实现会计 电算化后会计专业理论 与报表中非流动资产和负债项 目即可直接运用公式 知识要借助信息技术及系统平 台来实现应用。因此 定义进行 自动取数 ，而不需要人工分析。 会计专业课程设计要把会计电算化课程作为专业核 3)下个会计期初 ，对以上临时分录做转 回分录 心课程之一 ，在会计电算化教学 中加强会计专业课和 上述方法中就结合 中级财务会计 中报表编制知 会计电算化的联系。在各专业课 中增加将计算机技 识及会计学原理中会计循环的转 回分录知识 ，并对会 术引入教学的内容 ，如结合会计学原理知识进行凭证 计科 目设计要满足编报的需要理解较深刻 。 类别限制条件的设置 ，结合会计制度设计学习电算化 2 会计信息系统与其他管理信息系统的融合 环境下会计制度 的设计 ，结合内部控制知识进行人员 从会计学发展的视角，会计学是随着经济管理的 权限分工 ，结合 中级财务会计进行对外会计报表公式 发展而发展的。既然会计发展 的动力根植于经济管 的定义 ，在财务管理 、成本会计 、管理会计中学习运用 理 ，因此会计学的发展 自然深受管理科学发展 的影 计算机辅助预测、决策 、复杂计算和内部管理表格 的 响，体现在会计理论中越来越多地应用管理学的研究 设计 、生成等等L1]。 成果。正如我国著名会计学家杨纪琬先生 曾经预言 ： 下面以资产负债表 中 “一年 内到期的非流动资 “在 I