护理本科生《护理管理学》教学案例的编制体会.pdfVIP

解放军护理杂志 2010年 1月第27卷第 lA期 NursJChinPIA．January2010，Vo1．27，No．IA · 护理教育 · 护理本科生 《护理管理学 教学案例的编制体会 范宇莹，李秋洁，孔繁莹，郭 盈 【关键词】 护理本科生 ；护理管理学 ；PBI；案例 iKeywords】 nursingundergraduate；scienceofnursingmanagement；PBI；case 【中图分类号 】 R47 【文献标志码 】A 【文章编号 】 1008—9993(2010)1A一0069—02 在我国，《护理管理学》是高等护理教育设置的 1．3 正式编写案例 一 门必修课程 。教师通过向护生传达护理管理学 L3．1 确定案例的结构 案例结构 由案例题 目、摘 的先进理念、理论及方法，从而使护生对护理管理知 要、教学 目的、案例具体描述、讨论问题 5大部分组 识形成一定的感性认识 ，为将来走上护理管理 岗位 成．并根据学时数确定案例的数量及讨论题 目的数 奠定基础。在以往教学过程 中，大多数护生反映护 量，防止案例包容量过大或过小 ，不利于学生对护理 理管理学知识深奥 、教学与实际脱节，课堂上不能根 管理知识的学习。案例题 目位居整个案例的起始位 据所学内容对临床护理管理工作产生联想 ，导致教 置，对于吸引学生阅读和提纲挈领地概括案例主题 学效果不佳。针对这种教学困境 ，我们对 《护理管理 起到关键性的作用。而案例具体描述则是案例的核 学》课程的教学方法进行 了全方位的改革 ．从 2008 心部分，编制时需要对搜集到的素材进行取舍、艺术 年开始采用案例教学法 ，教学效果满意，并获得学生 加工、高潮设计并紧扣教学 目标 。讨论题 目要根据 及教师的广泛好评，现将护理 管理学课程案例编制 案例一环扣一环地提出，须按照正常的逻辑思维 由 过程介绍如下。 浅人深地引发学生思考 。 1 护理管理案例的编制 1．3．2 案例内容描述 如何用生动、简洁、朴素的语 1．1 深入研究 《护理管理学》教材 由于课程 以教 言将案例内容表述清楚，是案例编制的重点和难点。 材为蓝本，同时学生对护理管理的内容十分生疏 ，因 在编制时，注意措辞得当、保护隐私、文风朴实、衔接 此在编制案例之前．必须深入地研究教材，思考并探 得当、注重启发、适可而止等案例的书写要求 |2]。如 究教材编写者的编写思路及文中的逻辑关系，并紧 针对是否介绍护理管理者的处理措施时，可以根据教 密结合教学大纲 ，根据大纲要求明确该 内容涵盖的 学的主要 目的而定，即案例编制者主要是想启发学生 重点、难点及模糊内容。只有在全面掌握教材内容 思考并提出护理管理措施，还是判断护理管理者的管 的基础上 ，才能在编制案例时一环扣一环地将教材 理思路或判断对错，从而决定内容的取舍。 中需要明确的知识点无一遗漏地体现在案例之中。 1．3．3 案例的检查与修订 在案例编写与编者 自 1．2 搜集案例素材 案例素材的来源一般有两个 检结束后，教研室组织所有护理管理学 的任课教师 方面：一是案例编写者的个人经历 ，如编写者本身就 (包括护士长和研究生等)对案例进 行修订、检查。 是护理管理者 ，或编写者虽然不是护理管理者 ，但在 案例修改过程中主要考虑以下问题 ：(1)案例是否包 临床工作过程 中致力于研究护理管理工作的问题 ， 括了所有的必要信息；(2)是否符合逻辑顺序 ；(3)背 或对护理管理问题十分关注且有独到见解；另一个 景资料是否恰 当；(4)讨论问题是否合适 ，是否根据 来源是通过实地调查 ，了解、收集、筛选相关案例素