普通高校体育课开展民族传统体育项目教学研究.pdfVIP

第 24卷 第1期 河 北 体 育 学 院 学 报 VoI．24 No．1 2010年 1月 JournalofHebeiInstituteofPhysicalEducation Jan．2010 普通高校体育课开展民族传统体育项 目教学研究 李 政 ，徐剑波 (吉首大学 体育科学学院，湖南 吉首 416000) 摘 要：对普通高校开展民族传统体育教学的意义、现状及影响因素进行阐述和分析，指出在高校开展民族传统体育教学的 若干原则和方法，并从观念、教材、师资、教法、场地等方面提 出建议 ，旨在为普通高校开展民族传统体育教学提供借鉴。 关键词：民族传统体育；普通高校；体育教学 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1008一．3596 (2010)01—0036—03 我国有 56个民族，各民族的传统体育活动和古老文明 1．2 增强课程的适应性和开放性 的中华民族一样，有着悠久的历史传统和丰富多彩的运动形 我国上千所高校分布在全国各地，存在着地域性和季节 式，并被各民族人民群众深深喜爱。它根基于各民族的生产 性的差别。但国家对学校的体育课程教学 目标和学生的体质 生活环境，具有淳朴 自然、贴近生活、简单易行的特点，对 健康要求是统一的，如何根据学校所处的环境，尤其是地处 场地器材要求不高，运动技术难度不大，许多项 目只需一块 边远和少数民族地区的高校，根据当地的风土人情、文化环 平地或一片草坪就可开展。针对 目前我国普通高校学生人数 境和教育传统，合理开发和利用本地区的课程资源，对于发 迅速增加，体育教育经费投入不足，场地器材设施相对滞后 扬本地区的教育特色，提高课程的适应性具有积极意义。体 的情况，可以充分利用已有资源，因地制宜，有计划有步骤 育教师应研究学生的兴趣需要 ，结合本地区课程资源的具体 地将资金投入少、场地器材要求不高的民族传统体育项 目引 情况，积极开发具有地方特色和学校特色的体育课程资源， 入高校体育课堂，丰富高校体育课程教学内容。这也是落实 将有健身价值 、简单易学和趣味性强的地方特色体育项 目引 教育部 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中 “弘 进课堂。如 ：西部的骑马、摔跤、射箭，西南少数民族地区 扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化 ，体现时代 的抛绣球、跳竹竿、打陀螺、踢毽子，东北地 区的雪地足 性、发展性、民族性和中国特色”的基本要求。 球、冰陀螺、雪爬犁、打冰球等众多具有地域风格的体育活 动，将这些活动融入学校体育之中，可以充实和丰富学校体 1 高校开展 民族传统体育项 目教学的意义 育内容，增强体育课的适应性和开放性 ，教会学生具有区域 1．1 传承中华民族传统体育文化 特色的健身方法和生存技能，从而增强学生对 自然环境的适 中华民族在几千年的发展历史进程中创造了极其丰富的 应能力。 体育文化，各地区、各民族中都流传着特有的体育传统，它 1．3 帮助学生从不同角度观察和理解民族文化 来源于各民族生产、生活环境，具有丰富的民族文化和地域 中华民族的文化是多元的，但在多元中又是一体的。几 文化内涵，体现了人与 自然的结合，反映了不同民族的历史 乎每一个少数民族都有 自己的文化传统，却又深深地打上了 发展、地域风俗的特征，是中华民族祖先遗留下来的一项宝 汉族文化传统的烙印，汉族文化传统中又时时可见各少数民 贵财富，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分口]。长期 族文化的痕迹。民族传统体育的普遍性、亲和性、地域性、 以来我国传统体育与现代体育发展失衡 ，