云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册 第五章 第3节 凸透镜成像的规律教案 新版（新人教版）.docVIP

凸透镜成像的规律 一、教材分析： 本节知识是本章的重点也是难点，学生对凸透镜的认识只是停留在“放大镜”上，对凸透镜能成很多性质的像不能够很快接受，所以本章要教会学生凸透镜能成像以外还要告诉他们为什么能这样——光的折射。 本节知识学习比较难，考试时若题目在物距、像距和焦距上下工夫，学生对“放大、缩小、变大、变小、前移、后移…”等变量很难把握。要在学生的概念形成阶段就要理解三个物理量间的关系。 本节也是下几节的基本知识，如果本节没学好，照相机、眼睛、望远镜等就很难深入学习。学习本节，学生会提出一些诸如：凸透镜为什么能成倒立的像，实象与虚象的区别是什么等问题，课堂主要为学生解开谜团。 过程与方法： 1、设置情境，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦。 2、通过合作、交流、分析、论证、归纳、表述等形式对透镜的成像规律有较好的感性和理性认识。 情感态度与价值观： 1、尝试用“实验--分析--归纳”的科学探究方法去探究科学规律。 2、通过探究过程培养学生们的团结协作能力 重难点： 重点： 1、理解凸透镜成各种像的条件，及物距与焦距的关系。 2、理解实像与虚像的概念和区别。 难点：探究凸透镜的成像规律。 、教法学法 教法：讲授法演示法讨论法 学法实验观察法讨论和归纳法 教学： 1、引入： 器材：电灯泡、凸透镜 过程：点亮电灯，让电灯的光通过凸透镜在黑板上呈现一个放大的灯丝的像。 师：大家知道为什么吗？ 生：成像 师：对，凸透镜不仅可以当放大镜使用，还能成像。 师：这就是我们今天要探究的凸透镜成像规律。 2、概念形成阶段（包括探究性实验）： ①、根据前面同学们观察到的现象，请同学们猜想一下：什么条件下凸透镜会成正立的像？什么条件下凸透镜会成倒立的像？为了表述得比较清楚，我们先熟悉下面这样几个概念：放大、缩小、正立、倒立、实像、虚像。 ②、（实验验证）把刚才的凸透镜换个焦距小的，灯泡透过凸透镜在黑板上呈现一个不一样大的像。 ③、教师在学生做出成像条件的猜想后，组织学生利用点燃的蜡烛、凸透镜、光屏进行探究。 ④、组织学生探讨使用这些器材在桌面上做实验不是很规范，也不是很精确，所以，人们设计出一个专门来完成这种探究的器具叫光具座。启发式光具座和光具盒中器具的科学性。 ⑴光屏上能不能找到像？什么条件下（什么距离时）光屏上便找不到像？ ⑵当光屏上的没有像时，从逆着光线的传播方向去观察，能不能看到像？ ⑶光屏离凸透镜怎样的距离时，光屏上便能出现像，此时，像是放大还是缩小的？ ⑷什么条件能成既倒立又放大的像？ 巩固练习： 1