家庭日常消费教学设计.docVIP

学校 姓名 课题 家庭的日常消费 教学重难点 教学重点：通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。 教学难点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。 教学目标 知识与技能：通过开展活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。 过程与方法：通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。 情感态度价值观： 通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。 教学准备 教师准备：教学课件、视频，采访学生家长了解工作性质及时间 学生准备：认真填写调查表 教学过程 设计意图 教学过程 　　【导入新课】 　　（让同学们欣赏视频“城乡居民消费发生质的飞跃”。） 　　老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？ 　　学生：（略） 　　老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。下面我们就一起来看一看：家庭生活的日常消费都有哪些？（过渡） 　　【讲授新课】 　　一、家庭的日常消费（板书） 　　老师：第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？ 　　学生：（略） 　　老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。 　　学生：（略） 　　老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？ 　　学生：（略） 　　老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？ 　　学生：（略） 　　老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。（过渡） 　　二、家庭收入来之不易（板书） 　　老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？ 　　学生：（略） 　　老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？ 　　学生：（略） 　　老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？ 　　学生：（略） 　　老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？ 　　学生：（略） 　　老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？ 　　学生：（略） 　　老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。 　　学生：（略） 　　老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？ 　　学生：（略） 　　老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡） 　　三、勤俭节约，合理消费（板书） 　　老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？ 　　学生：（略） 　　（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。） 　　老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。 　　学生：（略） 　　老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？ 　　学生：（略） 　　老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。 　　学生：（略） 　　老师：我们还能做些什么呢？ 　　学生：（略） 　　（让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”；还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。） 　　老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？ 　　学生：（略） 　　老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？ 　　学生：（略） 　　（还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。） 　　老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！ 　　（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。） 　　老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？ 　　学生：（略） 　　老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。 　　学生：（略）