加强教师业务基本功 提高专业教学效果.pdfVIP

2010年第 1期 (总第 155期) 山 东纺 织 经 济 加强教师业务基本功 提高专业教学效果 李德义 ，邹淑燕2 (1济南工程职业技术学院 山东济南 250200；2山东中医药大学 山东济南 250355) 摘 要：专业教学是一门复杂的劳动，也是一门高超的艺术。专业教师应具备的业务基本功包括专 业业务基本功和教学业务基本功两方面。只要专业教师不断提高业务基本功，一定能取得更好的专业教 学效果。 关键词：专业教学；业务基本功；教学质量 中图分类号：G715 文献标识码：A doi：10．3969~．issn．1673—0968．2010．01．039 专业教师在教学中具有主导性。其知识素养和 高实际动手操作能力的合格学生呢? 能力结构直接影响学生素质能力的高低。专业教师 二、教学业务基本功 所应具备的业务基本功主要包括专业业务基本功 专业教师毕竟不同于工厂中的专业工程技术 和教学业务基本功两方面。加强专业教师业务基本 人员．其除了具备专业业务基本功外，还应具备教 功是提高专业课堂教学质量的前提和必要条件。这 学业务基本功。从某种意义上讲，后者较前者显得 二者相辅相成，相得益彰，缺一不可。 更为重要。 一 、 专业业务基本功 (一)要懂得教育学和教育心理学的基本理论 (一)厚实、牢固、扎实的专业功底是搞好专业 教学是一门科学 ，也是一门艺术 ，融科学性和 课堂教学的前提条件 艺术性于一体。只有遵循教学规律，依据教学原则， 教师只有拥有丰富广泛的专业知识储备，才能 恰当运用语言、动作 、表情及各种教学手段 。创造性 在课堂上游刃有余 ．正所谓 “给学生一杯水。教师应 的将知识传播与审美教育融合起来，才能抓住学生 必须有一桶水”。 心理。吸引学生注意力 ，不断调动学习兴趣 ，激发学 (二 )专业教师应对所教学科的专业业务知识 习积极性，提高教学效果。主动地学习教育理论并 熟悉精通 自觉加以合理运用，来指导专业教学实践是非常必 惟有这样 ，才能使课程讲得轻松 自如：才能用 要的。 简洁明了的语言，把关系复杂的问题简单化 、通俗 (二 )加强备课基本功 化；才能变换多种方法来讲解同一问题等等，否则， 备好课是教好课的前提，是充分发挥教师主导 只能照本宣科，做书本的奴隶。 作用的保证。备课是一项艰苦的创造性劳动。作为 (三)专业教师的知识能力结构要能适应职业 专业教师应具有把生课讲熟。把 “熟课”当成 “生课” 教育的教学特，最 讲的认真态度。同时专业教师还要把教会学生 自己 能较好的从职业定位 目标和人才培养规格出 去获得知识看得比单纯传授知识更重要 。应该让备 发，组织专业教学 ，同时能主动适应专业学科科技 课产生出 “磁性效应”。使学生们像观看一部引人入 发展的需要，不断掌握了解专业新知识、新技术、新 胜的影视片那样津津有味的参与到课堂教学的全 工艺和新设备 。根据实际教学需要扩大自己的知识 过程 中来。 面，努力掌握专业教学上的主动权。 备课包括钻研教材、了解学生和设计教法三方 (四)专业教师应努力成为 “双师型”教师 面。 这一点对于职业院校的专业