【备课精选】2012年高中语文人教版选修之《中国古代诗歌散文欣赏》同步练习：3.2《阁夜》.docVIP

语文：3.2 阁夜 同步练习（人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》） 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．雪霁(jì)　　侪辈(qí)　　天涯(yá) 　　悬崖(yá) B．渔樵(qiáo) 挣脱(zhèn) 寂寥(liáo) 创伤(chuān) C．朔漠(shuò) 回溯(sù) 攻讦(jié) 囹圄(wǔ) D．泾渭分明(jìn) 发酵(xiào) 信笺(jiān) 角色(jué) 解析：　A．“侪”读chái；“C.“圄”读yǔ；D.“泾”读jīn，“酵”读jiào。 答案：　B 2．下列诗句中，无错别字的一项是(　　) A．岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。 B．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂廖。 C．出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。解析：　A．霄—宵；B.廖—寥；C.常—长。答案：　D3．下列加点的字词，解释有误的一项是(　　) A．岁暮阴阳催短景　景：景色 B．天涯霜雪霁寒宵 霁：雪止 C．人事音书漫寂寥 漫：徒然，白白地 D．吴楚东南坼 坼：分裂，引申为划分 解析：　A．景：影，日光。 答案：　A 阅读课文，完成4～7题。 4．“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”一联诗的诗眼是什么？起到了何种作用？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“声”“影”二字。作者用“声”字传出所闻，一个“影”字传出所见，使人仿佛置身于那战鼓声声、动荡不安的情景之中，体会到诗人在战乱年代的内心感受。 5．整体感知诗作，从诗作内容与诗人感情出发简析这首诗。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　这是一首感时伤事之作。篇中描写了夔州西阁冬夜的所闻所见，抒发了诗人垂老自伤飘零及忧国忧民的情怀。全诗写阁夜的见闻和感触，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从滚滚波涛写到灿烂星河，从山川写到人事，从古人写到自身。笔触驰突，气象雄阔，上天下地，俯仰古今，而篇终又接以混茫之思。感情深沉悲愤，风格阔大苍凉，情景融汇一体。 6．“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　一个“催”字，不但形象地说明夜长昼短，更写出时光流逝之速，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人，包含有许多感慨。 7．颔联上句写悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景。二者放在一起，营造出一种什么样的意境？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　营造了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的摇动也