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无限精彩，只因想象 ——Flash动画制作 作者姓名 邓丽娟 性别 女 年龄 26岁 学历 大学本科 职务职称 信息技术二级教师 教龄 三年 通讯地址 江门市培英高级中学 邮编 529000 单位全称 江门市培英高级中学 联系电话E-mail deng.l.j-8211@163.com 一、教材分析 本单元是广东教育出版社《多媒体技术应用》第五章第二节的内容，是多媒体技术中 学习计算机动画的基础入门知识。要使学生真正学会制作动画，就必须先让其理解动画的原理，从整体上把握动画制作的方法，这样学生才能在今后的学习中将知识灵活运用，举一反三。同时，传统的flash教学中偏向让学生模仿教师的教学内容进行实践练习，而忽略了激发学生在动画角色设计中的创造力和想象力，而且，flash动画本身是基于美术绘画的，初学过程中，学生往往无法准确、生动地把自己头脑中构思的角色形象在计算机中表现出来，因此，让学生通过一些较简单的练习，提高其艺术表现能力。 二、学生分析 高一年级学生具有较强的计算机操作能力，他们对动画有很大的兴趣和热情，经过上一节课的学习，学生能够较熟悉地利用flash的绘图功能进行动画角色造型的绘制，但是对帧的概念和动画形成的理解仍有困难，同时，很多学生倾向于动画制作中的技能掌握，而缺乏对“动画的魅力在于它的想象力 1、教学重点 （1）灵活综合使用FLASH的绘图功能 （2）理解“帧”的含义 （3）形象思维能力的培养 2、教学难点 综合使用Flash工具栏中的工具进行角色绘制，包括箭头、直线、矩形、椭圆、铅笔、任意变形和颜料桶工具 六、教学资源 1、硬件资源：多媒体网络教室 2、软件资源：①教学网页:01/donghua ②视频短片 ③评价量规表 七、教学过程 （一）情景引入 教师活动： 1、简要复习动画原理： 视频“书本上的战斗”——视觉暂留特性 2、呈现一张“可口可乐弧形瓶”的图片,这个形状会让你联想到什么?(可以联想到婀娜多姿的女性，有着细细的腰，穿着美丽的裙子…) 学生活动： 1、回忆动画原理 2、尝试联想，对比自己与其他同学和老师的想法 （二）形象刺激 创意设计 教师活动： 1、播放创意flash，从这个作品中我们可以看到“动画的魅力在于它的想象力”。 2、动画角色造型绘制：为学生提供“图形1”和“图形2”两个fla文件，让其选择一种图形，在此图形基础上补充完整，使之成为动画的主体元素。 图形1 图形2 3、答案分享： 图形1： 图形2： 4、自主探究：学生可以根据自己的学习基础选择参考老师的学习教程进行探究学习。 学生活动： 1、打开学习网页01/donghua，在“学习素材”中选择下载“图形1.fla”或“图形2.fla”. 2、利用flash绘图功能，发挥自己的联想和创意将图形补充完整。 （三）“动”起来 教师活动： 1、在“动”起来之前，要先理解“帧”的概念。 ①先观察下列四张图，是眼睛的四种不同状态，将这四张图片快速地呈现在人眼前，就形成了一个“眨眼”的动画效果。 ②“帧”的含义： 动画是由若干静态画面（帧），快速交替显示而成的，因人的眼睛会产生视觉暂留，对上一个画面的感知还未消失，下一张画面又出现，就会有动的感觉。动画常识自测 1、当一幅画面或一个物体的影像消失后，在眼睛视网膜上所留的影像还能保留（?）秒时间?? A、1/24?? B、1/14???? C、1/12??? D、1/26 2、Flash动画属于（?）范畴?? A、三维动画?? B、二维动