四年级下册《科学》教材总体说明.docVIP

四年级下册《科学》教材总体说明 一、教材内容概述 本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了４６个活动。 “植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。 “翩翩雌与雄”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。 “位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度） “力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。 “物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。 “整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。 本册教材在学生原有的观察能力的基础上，继续培养学生认真观察、认真记录的能力。在学生已经掌握的利用资料卡整理观察信息的基础上，继续指导学生学会利用折线图、条形图等方法整理信息。并指导学生学会观察数据，从数据中获取有用信息。 二、教材整体结构 对于“生命世界”的探究，教材将认知目标从四年级上册了解“多样的生物”提升到认识“生命的共同特征”。技能目标从搜集信息拓展到整理信息。教材采用发现式探究方式指导学生通过种植、观察、记录、整理信息等活动了解植物一生所经历的过程；同时结合接受式探究的方式引领学生通过阅读、搜集资料等活动了解生物繁殖的不同方式。 对于“物质世界”的探究，教材引导学生从观察描述物体的特征提升到观察描述物体的变化。 本册教材具有以下特点： 充分发挥科技史的作用。 科技史是本套教材的凸现特点，本册教材有效的利用科技史资料充分发挥科技史的作用，达到激发兴趣、增长知识、增加民族自豪感的目的，同时激励学生开展主动接受式探究的兴趣。 科技史的呈现方式、功能、内容详见附表1 充分发挥图片的作用。 教材安排了大量的图片，在引导学生开展探究活动中发挥着重要的作用： ①图片的激趣作用。如：辣椒生长过程图片激励学生继续种植辣椒，使其开花结果。 ①、图片的指导作用。如：利用扦插柳枝的过程和方法图，指导学生学会扦插，用扦插的方法种植植物。 ③、图片提供丰富的研究内容。如：利用出租车的运动情况图， 引领学生学会如何描述运动。 3、教材在观察、体验、实验、描述等方面安排的内容较多。 本册教材根据学生的年龄特点安排了种植活动、游戏活动、实验 活动，引导学生用语言或图片准确的描述活动中的观察、体验，并且学会用折线图、条形图整理观察、体验中所获得的数据。 4、重视科学技术与人类的关系。 人类社会的发展进步离不开科学技术。科学技术能够推动社会的发展，改善人类的生活质量，但是如果滥用科学技术会给人类带来负面影响。例如：对克隆技术的应用，教学过程中，教师可以利用搜集资料、调查访问、交流讨论等活动了解科学技术与人类的关系。 教材的呈现方式： 内容 单元主题 关键词 情感态度 方法、技能 生命世界 1．植物的一生 过程 规律 能参与中长期的科学探究活动、珍爱生命 种植、观察、记录 整理数据 2．生生不息 繁殖 方式 珍爱生命、意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响 观察、记录、种植阅读、搜集资 料 物质世界 3．位置与运动 参照物 愿意合作与交流 测量、记录、整理数据观察、描 述 4．力与运动 相互作用、大小、方 向 能够准确的描述观察到的现象，准确描述游戏活动中的感 受 体验、测量、整理数 据 5．物质的变化 变化 过程 愿意参与有关科学问题的研 究和讨论 观察、猜想实验 方法技能 6．整理信息，让我们发现更多 总结 应用 能够把知识应用于生活 归纳、概括整理信息 三、技能方法训练 1、两种探究方法基本教学过程的区别 科学探究学习方法应包括两种方式，即发现式探究方法及接受式探究方法。我们的学习方法可分为接受式学习和探究式学习两类： 可理解为： 发现式探究的学习过程即主动发现的过程，引导学生在实验观察中直接获取事实。探究顺序包括：获取事实—提出问题—提出假设—寻找