山东省2015年高中生物 第2章 第1节 通过神经系统的调节新课教学过程1 新人教版必修3.docVIP

第二章第一节 通过神经系统的调节 流程 教师活动 学生活动 媒体、方法设计 新课导入 一、神经调节的结构基础和反射 二、兴奋在神经纤维上的传导 三、兴奋在神经元之间的传递 〔思考与讨论2〕 四、神经系统的分级调节 〔资料分析〕 五、人脑的高级功能 小结 请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？ 1．反射? 非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。 2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。 〔提示〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。 〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？ 〔提示〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。 〖讲述〗（1）突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。 1．中央前回第一运动区 中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。 2．言语区 （1）运动性失语症