山东省2015年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用新课教学过程2 新人教版必修3.docVIP

第三章第二节生长素的生理作用 教师活动 学生活动 设计意图 〖引入〗我们学习了生长素的发现，知道了生长素能促进胚芽鞘尖端下部的生长，但是科学家在继续的研究中有发现了新的现象： 〖问题〗横坐标指的是生长素浓度，回答下列问题： 图示所表述的涵义是什么？ 2、根、茎、芽促进生长的最适浓度是： 3、描述根对生长素浓度增加的变化？ 4、生长素浓度为10-6mol/l时茎的反应是，根的反应是？ 教师点拨 〖板书〗一、生长素的生理作用 〖讲述〗从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。 生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。 看图说话：左图是植物正常生长，右图是去除顶芽后的现象： 〖课件显示〗关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。 教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。 另一种解释是1900年K.Goebel提出的“