兔子王国里的数学.doc

PAGE 109 - 【1】兔子王国里的数学 教材分析： 单元主题图展示了一幅关于兔子的场景图，有兔子分红萝卜的，有兔子分大白菜的，有兔子组织旅游的，也有兔子采蘑菇的……引导学生观察主题图，在独立思考后组织学生交流自己所能提出的问题。到了二年级，同伴之间的交流与合作的有效性逐渐增强，教材提供了层进的情境图，引导学生在相互交流与讨论的过程中，感受“平均分”的活动，理解除法的意义。“看与问”中列举了两个典型的问题，教学时可以鼓励学生从不同角度提出问题。“基础训练”中第1题既是乘法口诀的应用，也为为用乘法口诀求商奠定基础；第2题则学习带余除法做准备；第3题，通过圈点子的活动，直观感受带余除法的数学原型。 教学目标： 1.通过观察单元主题图并提出问题，培养学生的观察能力及清晰明确的表达能力。 2.通过小组交流，培养学生甄别与区分有价值的数学问题和一般问题的能力。 3.通过观察和交流，积累平均分的活动经验，初步感受除法的现实意义，为本单元的学习奠定思想和方法基础。 教学过程： 教学预设 活动设想 反 思 一、看与问 1.出示P1-2主题图。今天我们来到了兔子王国，和可爱的小兔子们一起来学习兔子王国里的数学知识。请小朋友打开自己课本，仔细观察，你能把这幅图分成哪几部分？ （给学生足够的时间观察，并引导学生分出四部分，名称可由学生自己确定，教师在黑板上写出四部分名称。） 2.请每个同学再次观察四个情境图，思考并对每一幅图至少提出一个数学问题，并把它们记录下来。（给学生充分的时间至少10分钟） 3.小组交流。请每个同学把自己写的问题，读给小组的同学听一听。要求：如果有相同的，下一个读的小朋友可以不重复读，在问题上作个记号。最后每个组数一数，a每一幅图你们组一共提了几个不同的数学问题，b把你们认为特别好的问题打上★，准备向全班同学汇报。 4.整理同学们的问题。先分一分类，再说一说分类的标准。如果学生有困难，可选出一些问题，说说他们的共同特点。 二、基础训练 1.出示第1题，主要引导学生回忆乘法口诀，应用乘法的口诀填空，为用乘法口诀求商奠定基础。（也可让学生根据乘法口诀来编几道这样的题，请其他同学口答。） 2.出示第2题，为有余数的除法做准备。先请学生说说是怎样算的，再请每个同学各编一题，请同桌做一做。 3.出示第3题，组织学生圈点子，直观感受带余除法的数学原型。并可以引导学生用“（ ）个（ ）圈，圈了（　）次，还多（ ）个，一共有（ ）”个这样的形式说一说。 三、课堂小结 在兔子王国里，我们提出了很多非常好的数学问题，有一些就是我们下面的数学课里要研究的，（可举一些例）让我们继续和小兔子们来一起学习和研究吧！ 四、课堂作业 学生可能会根据场景分成：分萝卜、分青菜、旅游团、采蘑菇四部分（名称可不同）。 学生可能会从这些方面提出问题： ①分萝卜：萝卜一共有几只？萝卜怎么分？萝卜够分吗？每只兔子分到几只萝卜？ ②旅游团：需要安排几个房间？每个房间住几只兔子？ ③分青菜：一共有多少棵青菜？有几只兔子？这些青菜够 不够分？ ④每只兔子采了几个蘑菇？ 学生将问题写在纸上（小组汇报时有条件的，可分别写在黑板上），特别要求仔细听别人的发言，做出判断，是否重复，是否有价值。 小组汇报时，要求第一组汇报完后，其它组汇报不重复的。 学生回答时除了回答完整的算式外，还可以说一说应用哪一句乘法口诀。 同桌之间交换出题，完成并检查。 可以请学生列一列乘加乘减的算式，并且可以试着用其它的圈法试一试。 本节课的教学中我非常注重学生的合作能力的培养，非常注重给予学生自主的空间，独立思考的时间、很明确交流合作的任务。 在课堂教学中重视培养学生观察、分类、表达、反思（小结）等能力的培养。通过观察和交流的活动，让学生积累平均分的活动经验，初步感受除法的现实意义，为本单元的学习奠定思想和方法基础。 板书： 兔子王国里的数学 1、有12个萝卜，分给4只兔子，每只兔子可以分到几个? 2、有15棵青菜，每只兔子分5棵，可以分给几只兔子? 3、旅游团有24只兔子，一辆车坐6只兔子，要几辆车？ 【2】平均分 教材分析： “看与答”创设分萝卜的问题情境，使学生的学习活动源于日常生活，既可以激发学生的学习兴趣，也有利于调动学生的活动经验。教材通过分萝卜的活动，揭示把一些物体分成相等的几份就是平均分的含义。再通过“做与说”的活动，进一步理解平均分的意义。“练与用”是在类似的问题情境中，进一步通过圈与说的活动，对平均分进行解释性的理解，为进一步学习除法的意义奠定基础。 教学目标： 1.在具体的问题情境中，通过操作和交流的具体活动，经历发现并概括平均分意义的过程。 2.培养学生操作活动的能力，概括发现的能力。 教学过程： 教学预设 活动设想 反 思 一、看与答 出示主题图：1