【大纲版】课堂新导航配套课件高二语文上册第1单元1.pptVIP

诗歌通过动作和心理描写，把男青年的形象刻画得惟妙惟肖，如首章写他匆忙赴约，未见到心上人时，他环顾四周，徘徊不定，抓耳挠腮，心急如焚；后两章中，当他接到静女赠物时，惊喜之情溢于言表，爱慕之意尤加浓厚，但他却借赞美赠物来表达这种激动情感，这虽然是诗歌为含蓄而采用的双关手法，但也足以表明他的忠厚、淳朴和对静女的一往情深。 四、创新思维 问题：“王于兴师”中的“王”所指为谁？ 课文观点：“秦王”。 发散角度：“周王”。在春秋战国时代，周王室虽已实亡，但仍名存，当时的各诸侯国出兵打仗，一般都借助周天子的命令，秦地处甘陕，靠近周王室，他们出兵打仗，必然会打着周天子的旗号，因此，这首战歌应该为“周王”而唱。 五、拓展延伸 有人说《卫风·氓》中的女子是个弃妇形象，结合原诗和现实，谈谈你的看法。 【思路点拨】　原诗中有这样的句子“淇则有岸，隰则有泮”“反是不思，亦已焉哉”，从中可以看出，女子对丈夫的忍耐已经到了尽头，表明了自己离开男子的决心，所以她是主动离开家庭的，是古代版的“娜拉”，所以不能简单地说她是“弃妇”形象。我们抛开社会因素，从诗中女主人公的决绝态度可以看出，只有保持人格的独立才会有爱情和尊重。过去是，现在也是。 技法归纳 《卫风·氓》 (1)运用对比的手法 《氓》通过女主人公自身婚前婚后的对比、氓婚前婚后的对比以及前后恋爱、生活的对比，表现了人物的性格特点。如女主人公自身婚前婚后形成的对