新课程背景下转变学生学习方式的实践与体会.pdfVIP

新课程背景下转变学生学习方式的 『实：践与 体{会 康映卓 (江苏省宿迁市马陵中学江苏宿迁223800) 摘要：新课程背景下，我们在实际教学过程中，要以课程改革为突破口，通过优化教学设计，引导学生在“玩”中学、在“做” 中学、在“思”中学，促进学生在教师的指导下自主学习、合作学习、探究学习，建立并形成旨在充分调动、发挥学生主体性 的学习方式．让每一位学生都能得到充分的发展。 关键词：新课程：转变；学习方式：实践 文章编号：1008—0546(2011)01—0055—03中图分类号：C,632．41 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008-0546．2011．01．025 《普通高中化学课程标准(实验)》确立了以提高学 为“教师引导、学生自主探究”．学生不再是被动地听，而 生的科学素养为主旨。重视科学、技术与社会的相互联 是积极主动地参与到课堂教学中来．课堂气氛变得活 系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。这就要 跃．教学效果显著。 求在我们广大教师在实际教学过程中．要以课程改革为 为了进一步增强化学学习的趣味性．让学生在“玩” 突破El，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的 中学习化学知识，探求化学规律。新的中学化学教材中 现状．转变学生现有的学习方式。那么，怎样以新课程改 设置了许多饶有趣味的“家庭小实验”．如：鸡蛋壳与醋 革为突破口．在最短的时间内实现学生学习方式的转变 精反应、自制汽水、制作叶脉书签等等。这些实验的用品 呢?以下是本人结合化学新课程教学，在转变学生学习 及药品在家里都容易找到，实验过程简单易行、生动有 方式方面的实践和体会。 趣．在激发学生的参与欲望，增强学生学习兴趣方面有 一、在玩中学，培养学生的学习兴趣 着不可替代的作用。如在鸡蛋壳与醋精反应的家庭小实 夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是探 验中．取一个小玻璃杯或一次性的小甥料杯，放入洗净 求知识的原动力．是学习的“催化剂”。也是发明创造的 的碎鸡蛋壳．然后加入一些醋精。立刻用蘸有澄清石灰 精神源泉。化学是一门以实验为基础的自然科学，要引 水的玻璃片盖住。可看到澄清石灰水变浑浊。这样。既培 导学生在“玩”中学，这符合青少年的心理特征，让他们 养了学生的动手和实验观察的能力．又使学生巩固了盐 在宽松、和谐、愉快的气氛中学习到化学知识。 与酸反应及二氧化碳的性质等知识． 例如：在“空气”一节的教学中，为了证明空气的存 二、在做中学．培养学生的探究能力 在。让学生在轻松、愉快的氛围中体验化学原理，我对实 科学探究是化学新课程标准提倡的重要理念．它涉 验进行了如下设计：由一名学生把一个空的集气瓶瓶VI 及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证 朝下。放入盛水的水槽中，向下压，集气瓶内的水无法上 据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等，是学生积 升到顶端，说明集气瓶里确实存在空气。接着，启发、诱 极主动的获取化学知识、解决化学问题的重要实践活 导，引导学生交流讨论：“还可以用什么方法证明空气的 动。科学探究需要学生亲身经历和体验，通过体验与感 存在?”结合学生设计的方案。将事先准备好的一些实验 受，建构属于自己的认知体系．要求学生学会思考、学会 器材(估计实验时可能用到的)交给学生。让学生通过实 观察、学会倾听、学会交流与讨论、学会实验操作，让学 验的方法证明自己的想法。有的学生想到把一个压扁的 生在“做科学”中学习科学知识和方法．增进对科学的理 塑料袋抖开，再将袋口系住，用手压挤塑料袋的方法；有 解，从中体验科学探究的乐趣。它与传统的“听化学”、 的学生想到用一个注射器在空气