在高中地理教学中开展研究性学习的实践与认识.pdfVIP

2011年4月 第15期总523期 AP王uL2毗l VoL523 NO．15壤 陈常兰 (青海省格尔木第七中学 青海格尔木816000) 中图分类号：G4 文献标识码：A 1)04_0252-01 文章编号：1008—925X(201 摘要：研究性学习是新课程所倡导的学习方式之一。地理研究性学习是以地理新课程为依托发展学生的创新精神与地理综合 实践能力的学习方式．在这里我就地理研究性学习的出发点及教学实践进行探讨。 关键词：洋地理教学开展实践 认识 一、在地理教学中开展研究性教学的出发点 累。通过讨论交流，引导学生寻找小而具体的问题，将大的课题 l、研究性教学方法的特点能体现地理教学新原则 分解成一个个小课题．进一步明确要研究的问题和研究的方 研究性教学方式的特点之一是改变了学生传统的地理学 向。即确定子课题。例如。学生由母课题“太阳、月球与地球三者 习方式。研究性教学是帮助学生形成一种主动探求知识．并注 之间的关系分析”，提出系列子课题．“太阳辐射能对地球所影响 重实际应用的积极主动的学习方式。这种学习的目的．不仅仅 分析”、“月相与月球在天空中的位置的关系分析”等等，题目涉 是对书本知识的掌握．更多的是让学生学会如何把所学知识用 及知识的深度、广度各不相同．充分体现了学生的知识水平和 于实践，解决实际问题，并在实践过程中勇于探索，勇于创新．最 个性差异，问题提出后．我首先引导学生认真分析了产生这些 终达到培养创新精神和地理综合实践能力的目的．所以．这是 问题的背景。并逐一分析各课题。使学生明确需要解决的问题． 一种实践性很强的学习。地理学科本身也是一门实践性很强的 然后为学生提供相关资料的搜索渠道．帮助学生建立研究小 学科．而义务教育阶段的地理教育不是要培养一批小地理学 组．最后由学生共同讨论和确定研究方案。制定研究实施计划。 家，而是以普及地理知识，培养学生的地理素养及地理技能，以 (2)实施研究方案，汇总研究成果。写出研究报告。 会生活，会学习，会创新的目标，塑造人文精神为主。因此．让学 研究方案的实施过程。就是学生进入主动探究知识的过程． 生掌握系统．完整的高深理论不是重点，它更强调教师要以研 它是研究性教学的关键环节．在此过程中．学生要依据课题研 究性教学方法．使学生在掌握一定理论知识的基础上．通过研 究的要求，收集有关文章，数据。图片等资料，并进行归纳整理， 究性学习，提高其实践应用能力。由此来看，开展研究性教学是 并应用知识解决问题。学生的实践，特别是社会实践，如社会调 地理教育实现其培养目标的有效方法。 查，实地考查等，在研究方案的实施中占重要地位。因此，教师 2、研究性教学方法的特点益于充分利用校内外教育资源． 必须为学生创设一种有助于探索研究的开放性情景与途径。如 提高教学效果 在《月相与月球在天空中位置的关系》开展研究性教学的实践 研究性教学方法的特点之二是学生学习内容和学习时间 过程中，首先。我和学生一起拉横幅。写标语营造氛围，正式开题 的开放性．地理研究性教学中的研究问题及研究课题是教师根 研究，然后就这一课题的研究，提出有关要求。布置小组工作。并 据教学内容。从学生的兴趣、爱好和条件出发而确定的。因此． 开设了一次与此有关的讲座。作好背景知识的铺垫，激趣，诱导 其内容丰富多彩。问题各不相同。相应地。学生研究问题和解决 诱发学生探究动机．同时每天8小时为学生开放校内地理教室、 问题的途径，方法和步骤也就多种多样，与传统教学方法相比。 图书馆、电子阅览室．所有这些措施均为学生的研究活动提供 研究