五里镇中心小学“十二五”教育发展规划.docVIP

五里镇中心小学“十二五”教育发展规划 2011年－－－2015年 一、教育事业发展情况回顾 ㈠主要成就 多年来，我校坚持“服务群众的发展战略，办好让人民满意教育”为办学宗旨，紧紧围绕教育强校建设目标，扎实推进素质教育，努力构建布局优化，规模适度，条件完善，内涵丰富，质量优良，特色鲜明的学校格局，教育工作取得显著成效，为建设教育强区和实施特色名校发展战略做出了重要的贡献。 1、布局调整稳步推进。几年来，先后撤并3个教学点，重点建设镇中心小学幼儿园，初步实现学校布点合理化、农村教育均衡化的发展目标，适应五里镇发展战略的教育格局初步形成。 2、办学条件显著改善。多年来，建成校舍1356平方米，校园面积7743平方米，学校建成规范化运动场、围墙和大门。配备1间多媒体教室、电脑25台，一批电教设备和图书。 3、队伍建设显著增强。通过师德建设、学历教育、校本培训、骨干培养等道径和教科研实验、课程改革以及实施“青年教师成才工程”等措施，全面加强了师资队伍建设，取得显著成效，促进了教师的专业化发展。目前，我校现有教职员工58人，专任教师48人，其中大专毕业以上学历教师比例达到29.8%，中师毕业达100%，一大批青年教师茁壮成长，脱颖而出，正在逐步形成一支数量足够、结构合理、学历较高、骨干力量雄厚的教师队伍。 4、办学特色逐步凸显。教科研和少先队工作不断创新和加强，办学效益逐步凸显，已初步形成校校有特色。 ㈡现状分析 1、学校基本情况和存在问题 （1）、学校布局不尽合理。五里镇中心小学座落在横贵县接壤及209国道线的东面，学校服务总人口约10000多人，服务范围6公里，圩镇流动人口较多，同时还有3个教学点，开发力度大，范围内常住人口呈逐年增多趋势。中心小学校本部现有办学容量不能适应当地经济、社会发展需要的问题十分突出，撤拼了新黄，六秀，河塘教学点后校部难以得到合理解决。中心幼儿园挤占中心小学校舍办学，既影响小学的正常教学秩序，又严重制约了小学、幼儿教育的发展。 （2）、教育资源明显不足。中心小学校本部现有完好校舍面积是1356平方米，校园占地面积是7743平方米，学校现有楼房教室15间，C级瓦房教室3间，只有专用室：学生男女厕所、仪器室和图书室各1间，其他生活用房都是建设年代较长的瓦房。由于校舍不足，小学、幼儿园现有班生规模严重超标（按国家标准计算，中心小学现有在校生850人，需开办23个班，幼儿园225人，需开办8个班，比现有班级数需分别增加8个、4个班。），外来学生入学需求压力逐年增强，资源不足问题突出。本社区范围内有各类幼儿园（班）3所，在园幼儿达500人，其中仅有公办幼儿园1所，学校结构严重失衡。大部分民办幼儿园（班）租用民房办园，存在严重的质量问题和安全隐患。根据预算到2015年与去表小学连并办学后中心小学义务教育阶段在校生人数达1530人共30个教学班，学前教育和幼儿园可扩大到730人24个教学班。共计在校生达2260人，54个教学班。按中小学校建设近期指标,农村小学生均校舍面积4.7平方米,应有校舍面积 平方米,尚缺校舍面积 平方米，其中普通教室缺乏 间， 平方米；学生宿舍1500平方米；学生食堂685平方米；专用及教学用房 平方米；公共生活用房 平方米；行政办公用房410平方米。 3、师资结构亟待完善。一是年龄结构不合理。现有教师队伍中，男50周岁、女45周岁以上教师20人，占36%，代课教师8人。由于我校现有教师数量不足，这部分教师在教学第一线承担着满额工作量，而学生的生活和安全又难以安排专人管理。二是学科知识结构不合理。中心小学仅有体育、英语等专业教师2人，其他专业教师紧缺，难以适应学科教学工作的需要。 4、投入不足矛盾突出。一是用于办公费支出的公用经费严重不足，学校正常运转难有保障，更难以有自我发展（如维修和小额添置）的能力。二是学校布局规划和校舍建设难以得到全面解决问题。 二、“十二五”期间教育发展的指导思想和发展目标 ㈠指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，以“办百姓满意的教育”为宗旨，牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展”的方针，紧紧围绕建设教育强校和高标准小学十配套乡镇发展目标，全面推进基础教育课程和教学改革，大力实施设施强校和人才强校战略，始终不渝地抓住机遇，加快发展，为全面建设小康社会，实现教育的可持续发展奠定坚实的基础。 ㈡发展目标 按照“服务群众发展战略，办好让人民满意教育”的办学宗旨，努力构建布局优化，规模适度，条件完善，内涵丰富，质量优良，特色鲜明