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让校园成为师生体验成功的乐园 ——上海市上南中学2014学年度课程计划 上南中学始建于1963年，1986年被市教委命名为区重点中学。学校占地近70亩。拥有现代校园信息网络、天文台、图书借阅中心、心理辅导中心、DIS实验室、生物组织培养室、环保活动室、18间专用教室以及42间多媒体教室。 学校现有教职工一百五十余名，在校学生一千五百余名。学校师资力量比较雄厚，拥有上海市名师、区级学科带头人、骨干教师、学科中心组成员、高考命题组成员等三十余名；中、高级职称教师占全校教师比例80%以上，教学经验丰富，勤劳务实，明理善用，是学校最珍贵的财富，也是学生健康成长、发展的基础。 学校是浦东新区一所富有特色的实验性示范性高中。 “以天文科技为重点”的科技教育特色，坚持以科学精神塑造人，教人求真，诲人不倦，是“上海市科技教育特色示范学校”之一；“以‘班级博客’、‘教师魔灯’为重点”的信息技术应用特色，通过信息技术与课程教学的有效整合，促进学生不断完善学习方式，促进教师变革教学观念，推进有效学习，学校是“全国中小学信息技术教育示范校”；“以‘心理辅导’为重点”的学校与社区互动特色，挖掘人的内在向上心理和潜能，健全人格培养，丰富办学资源，学校是“上海市中小学心理辅导示范校”。学校教育特色为学生自主发展提供了丰富的实践性平台，为师生营造个性发展和体验成功的氛围。 学校十分重视国际理解教育和民族文化的传承，定期举办英语文化节和汉语文化周。多年来，学校积极开展同澳、美、日、韩、港等地中学生文化交流,应邀组团参加维也纳世界中学生和平合唱节活动，不断深化国际间的校际交流，互派留学生，为培育国际化大都市背景下的现代城市公民奠定了良好的基础。 学校秉承“爱国、科学、人文”办学理念，致力于培养尊重生命、身心健康、人格健全，能传承优秀民族文化，具有开放意识、科学素养和创新精神的现代城市公民。学校不断锤炼办学特色，丰富办学内涵，积淀现代学校文化，致力于创设开放、民主、互动、发展的现代学校育人环境，努力把上南中学办成融合世博精神，教育教学质量优良，科技、艺术教育特色明显，学校与社区紧密协作，能较好的体现现代学校特征的实验性示范性高中。 一、背景分析 我们从办学的优势、劣势、机会和危机四个方面对办学现状进行分析，以利于制订满足全体学生全面发展的需求，符合学校发展现状的课程计划，努力解决好教什么、学什么，怎么教、怎么学的问题，不断优化完善学校课程体系，确保学校课程计划的有序、有效实施。 办学现状分析 因素 优势 劣势 机会 危机 地理环境 1.学校毗邻世博会中心区域，可利的教育资源较为丰富 2.交通较为便利 3.学校与社区、街道形成了良好的互动关系 1.本区域人口流动性比较大，组成较复杂，生源质量受到影响 2.目前校舍发展空间严重受限 1.随着世博场馆的后续开发和区域功能的定位，为开展国际理解教育提供了机遇 2.新校舍正在建设中，未来发展有空间 优质生源的竞争压力不断增大 学校规模 1.全校36个班级，近1500学生，趋于稳定 2.学校教育特色明显，有利教育品牌的形成 1.学校结构性缺编较严重 2.教师专业发展存在高原期现象 1.办学规模适中，并趋于稳定 2.现代寄宿制高中的建设将带来新的机遇与变革 家长、社会对教育质量的高关注与高要求 硬件设备 1.传统设施设备较齐全 2.学校信息化水平较高 1.实验室、天文台等现代化程度不足 2.教育信息化设施面临更新 1.新校舍设施设备起点高 2.发掘信息技术的潜在价值 1.五大环境有待于优化与完善 2.信息化平台的优化与整合 学生现状 1.视野开阔，思维活跃 2.内在积极向上心理明显，优越性强 1.学习习惯不佳，主动性不够 2.自主学习管理能力较弱 学生发展潜力较大 社会转型期多元价值对学生影响的多样性与复杂性 教师资源 1.教师队伍经验丰富，敬业精神强 2.教师课改理念新，能系统把握高中学段的教学 3.区级骨干教师及学科带头人的引领与示范 1.市级特级教师缺乏 2.部分学科缺少有影响力的领军教师 3.年龄结构偏大，创新意识不强 1.发掘实践智慧，促进教师队伍的整体提升 2.帮助教师渡过高原期，实现职业生涯的再规划、再发展 1.家长对优质教师的高需求 2.教师专业发展的内驱力不足 行政管理 1.管理团队年富力强，能吃苦，讲奉献 2.民主意识较强，个性突出，气质互补 3.思维活跃，具有较强的创新能力 1.团队精神有待于强化，协同能力不强 2.整体思考、全局意识还不够 引导、约束得当，凝聚共识，能激发较强的协同能力，提升管理效能 来自教学业务与管理水平双重发展的挑战 家长配合 1.家长关注学校教育程度高 2.对学校工作支持配合 1.对学生期望值高，过分关注分数 2.家庭教育的差异性较大 1.家校沟通的渠道和机会在不断增