制约和适应：教师专业发展的文化差异思考.pdfVIP

数师 展论 !生蔓!塑 总第282期 制约和适应：教师专业发展的文化差异思考 吴亮奎 (江苏省南京师范大学课程与教学研究所 210097) 摘【 要】教‘‘学文化”和 课“程文化”是两种不同的教育文化传统。这两种教育文化传统的差异对教师 的专业发展有着深刻的影响。教师的专业发展既要考虑到两种文化的彼此制约性，又要考虑到两种 文化的彼此适应性。只有建立在对传统 教“学文化”自我认 同和新 “课程文化”适应的基础上的教师 专业发展才是真正有效的教师专业发展。 关【键词】教学文化；课程文化；教师；专业发展 教师专业发展不只是一个教育 的教育文化传统分别形成了教师在 种不同的教育传统对 “课程”和 “教 的问题 ，它还是一个文化的问题。不 学校生活中的 教“学意识”和 “课程意 学”的理解是不同的。 “课程文化”传 同的文化传统对教师的专业发展提 识 ”，“教学意识 ”和 “课程意识 ”又主 统中的 课“程”一词的语义宽泛，相当 出了不同的要求。教师