《各国经济体制的创新和调整》主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 各国经济体制的创新和调整 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是岳麓版高中历史教材必修二《经济成长历程》中第三单元《各国经济体制的创新和调整》，内容包括第14课“社会主义经济体制的建立”、第15课“大萧条与罗斯福新政”、第16课“战后资本主义经济的调整”、第17课“苏联的经济改革”四课，核心内容是20世纪各国经济的调整，本主题单元不仅与高一上学期必修一《政治文明历程》中第五、第七单元相联系，而且对本册书的第七单元“经济的全球化”的学习奠定了基础，因此就中观层面分析本专题的学习对学生形成世界市场概念至关重要，是必修二学习的重点部分，起到承上启下的作用。 在本主题单元中，我把4节课文重新组合成2个专题进行教学。专题一：资本主义世界经济的调整。通过学习、讨论、探究第15课“大萧条与罗斯福新政”和第16课“战后资本主义经济的调整”，掌握、，掌握(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、认识罗斯福新政的内容，探讨其在资本主义自我调解中的作用。 2、分析当代资本主义的新变化。 3、认识战时资本主义政策向新经济政策转变的必要性。 4、概述赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性 过程与方法： 1、从文明史观的角度认识、评价20世纪世界各国的经济体制改革。 2、在经济体制改革的过程中中国能得到什么启示。 3、通过讨论、视频等方法，联系中国的实际情况认识到经济体制改革的作用。 情感态度与价值观： 1、认识到资本主义制度存在的弊端及做出的调整。 2、认识到社会主义制度建立的曲折性和艰巨性。。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要要求学生掌握罗斯福新政、的一般史实，背景、；小组讨论意义、影响。 指导学生阅读课本2．罗斯福新政的内容、评价、影响？ 3．战后资本主义世界经济调整？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电子白板 常规资源 导学案、教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 主题资源包 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 活动一：了解“黑色星期四” 1、提出问题：什么是“经济危机”？经济危机的原因？大危机爆发的标志？经济危机的危害？ 2、引导学生阅读教材，认识经济危机的原因和危害。 3、学生展示学习成果，教师点拨评价。 活动二：概述“罗斯福新政” 1、提出问题：罗斯福新政的背景、内容、评价？ 2、引导学生阅读教材，了解罗斯福新政的基本史实。 3、教师在学生阅读教材的基础上展示课件，以表格的形式展示罗斯福新政的内容。 活动三：了解凯恩斯主义 1、提出问题：?凯恩斯主义与传统的自由放任的经济政策有何不同？ 2、小组讨论，合作探究。 3、小组展示，互相评价，教师点评。 第二课时 活动一：阐述现代资本主义干预经济的主要手段 1、提出问题：现代资本主义干预经济的方式有几种？ 2、引导学生阅读教材，现代资本主义干预经济的方式。 3、学生展示学习成果，教师点拨评价。 活动二：认识20世纪70年代资本主义经济出现的新情况 1、阅读主题资源，对教材分析：20世纪70年代资本主义经济出现的新情况 2、小组讨论，合作探究早期殖民扩张的影响。 3、小组展示，互相评价，教师点评。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素 1、罗斯福新政、战后资本主义经济调整的基本史实 评价方法：基础知识测试 评价指标：基础知识测试评价量规 2、罗斯福新政的影响 评价方法：现场评价 评价指标：观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说 专题二 苏联经济的改革 所需课时 2课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要要求学生掌握苏联经济体制改革的一般史实，认识其对。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形式，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 2．列举“斯大林模式”的主要表现，认