平行的判定和性质复习课.docVIP

5.1～5.2平行线的判定素质测试 一、耐心填一填，一锤定音！（每小题6分，共30分） 1．已知和均过点，且，，则与必重合，理由是_____． 2．直线外一点与直线上各点连接而得到的所有线段中，_____最短． 3．如图1，已知，则_____，_____． 4．两个邻补角的角平分线的位置关系是_____． 5．如图2，在中，，，图中与互余的角有_____个． 二、精心选一选，慧眼识金！（每小题5分，共15分） 1．邻补角是指（　　） Ａ．和为的两个角 Ｂ．有一条公共边且相等的两个角 Ｃ．有公共顶点且互补的两个角 Ｄ．有公共顶点且有一条公共边，另一边互为反向延长线的两个角 2．点到直线的距离是指（　　） Ａ．直线外一点到这条直线的垂线段 Ｂ．直线外一点到这条直线的垂线段的长度 Ｃ．直线外一点与这条直线上任一点所连接的线段 Ｄ．直线外一点与这条直线上任一点所连接的线段的长度 3．在同一平面内，两条直线的位置关系是（　　） Ａ．平行或垂直 Ｂ．平行或相交 Ｃ．垂直或相交 Ｄ．平行、垂直或相交 三、用心做一做，马到成功！（本大题共20分） 1．（本题10分）在图3中哪些线段是互相平行的？并与大家交流一下，你是怎样判断的． 2．（本题10分）找出图4中互相垂直的线段． 四、综合运用，再接再厉！（本大题共35分） 1．（本题10分）如图5，已知，是上一点，且，写出图中互相垂直的线段，并说明理由． 2．（本题12分）如图6，直线与相交于点，，，求和的度数． 3．（本题13分）有一个正方形的花坛，现将它分成面积相同的八块，分别种上不同颜色的花，如果要求这样分成的八块的形状也相同，请你画出几种不同的设计方案． 试参考答案 一、1．经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 2．垂线段 3．， 4．垂直 5． 二、1．Ｄ　　2．Ｂ　　3．Ｂ 三、1．，． 2．，，；，，；，，． 四、1．，，，．理由略． 2．，． 3．答案不惟一． 平行线的判定和性质复习课 教学目标： 组织学生复习平行线的判定和性质及其运用，进一步体会几何说理的过程，叙述方式及表达要求，加深认识平行线的判定和性质之间的区别与联系，提高分析问题和解决的能力，发展基础性逻辑思维能力。 对典型错误进行纠错；在落实双基后，开放题的设计让学生的思维更活跃，激发学生学习数学的兴趣，并且能体会到小组学习交流的快乐与成功。 重点与难点： 灵活运用平行线的判定和性质解决问题，掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系，进一步体会逻辑推理的方法。 教学过程： 头脑风暴：判断纠错： 1、若∠1与∠2是同位角，∠1=50 ，则∠2=50 2、∵∠1+∠2=180 ，∠2+∠3=180 （已知） ∴∠1=∠3 （等式的性质） 3、∵a∥b，∠1=75 ，（已知） ∴∠2=75 （两直线平行，内错角相等） 4、∵AB∥CD（已知） ∴∠G+∠H＝180 （两直线平行，同旁内角相等） 5、∵OD平分∠AOB（已知） ∴∠AOD= ∠BOD=∠AOB（角平分线的意义） 、 5、 ∵ a∥b，b∥c（已知） ∴ a∥c（等量代换） 复习平行线的判定和性质：（利用多媒体课件复习） 三、基础反馈 1. 如图，。 2. 如图，AB//CD，BC//DE，则。 3. 如图，已知：AB//CD，BF交CD于E，。 4. 如图，已知：AD//BC，AC平分。 5. 如图，。 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 四、如图，一张长方形纸条ABCD沿MN折叠后形成的图形，∠AMD=40°，求∠BNC 的度数。 （1）如图，已知∠1=∠2，则你可以得到哪些结论？ (2)如图，试找出使 ∠1=∠2成立的条件。 思考题： 在六边形ABCDEF中，AB∥DE，∠A=∠D，∠B=∠E，那么BC∥EF吗？为什么？ 小结：综合运用平行线的判定和性质解决问题。 作业：（补充作业） 如图，已知AC//DE，∠1=∠2，那么AB//CD吗？为什么？ 如图，已知∠ABE+∠CEB=，∠1=∠2，那么∠F与∠G相等吗？为什么？ 如图，已知DE//BC，FG⊥AB，垂足为G，∠1=∠2，那么CD⊥AB吗？为什么？ 如图，AB//CD，∠B=，∠BEC=，求∠C的度数。 5、在六边形ABCDEF中，AF∥CD，∠A=∠D，∠B=∠E，那么BC∥EF吗？为什么？ 平行线与相交线（复习课） 一、教学目标 1.了解平面内两直线有相交与平行两种位置关系.2.了解补角及三线八角的概念...掌握平行线的定义、性质、条件.二、学法引导 1．教师教法：、，充分发挥学生的主体作用，体现民主意识和开放意识． 2．学生学法：在教