中职学校数学应用课教学初探.pdfVIP

爆． 室 宾 践 I ’ 职 棱数 课教 初擦 ÷ ◇广西交通运输学校 韦建恒 摘【 要】中等职业学校采用传统的 “教师教、学生学”的数学课堂教学模式，教学过程枯燥乏昧，学生感受不 到数学的实际意义，对学习普遍失去兴趣 。而以 “实践为主题、建模为主线，用中学、学中用为主体”的应用教学模 式，则打破 了传统的数学教学内容的限制，消除 了现有教材教法的约束 ，使 学生在获得 必要的数学基础知识、基本技 能的基础上，初步形成提 出、分析和解决数学问题的能力 ，提高学习数学的兴趣 ，初步认识数学的应用价值。 【关键词】中等职业学校 数学应用课 教学方式 教学步骤 数学教学 以应用实践课 为主体进行全方位的数学教 (1)阅读 、审题 (要做到简缩 问题 ，理解关键字句。 育改革 ，是 当前数学教育改革研究的热点 。目前中职学 最好运用表格或图形处理数据，便于寻找数量关系)。 校大多还是采用传统的 “教师教、学生学”的数学课堂 (2)建模 (将 问题简单化 、符号化 、图形化 ，建立 教学模式 ，教学过程枯燥乏昧 ，学生感受不到数学 的实 数学关系式)。 际意义 ，对学习普遍失去兴趣。而 以 “实践为主题 、建 (3)合理求解纯数学问题 。 模为主线 ，用 中学、学 中用 ”为主体的应用教学模式 ， (4)解释并回答实际问题。 则打破了传统的数学教学 内容的限制 。消除了现有教材 以上对应用题解答步骤的归纳，实质上是对数学模 教法的约束 ，使学生在获得必要 的数学基础知识、基本 型方法 的一个概括 。但是 ，本文所指的数学应用课实验 ， 技能的基础上 ，初步形成数学地提出、分析和解决 问题 并不只是教学课本中的应用题 ，而是教师以此为突破 口， 的能力 ，提高了学习数学的兴趣并初步认识了数学 的应 以学生学习、生活及工作中遇到的实际问题发掘改编的。 用价值。为此 ，本文进行了探讨。 2．数学应用课教学的教学理念。 一 、 实施数学应用课教学的必要性 (1)使学生体会数学与 自然及人类社会 的密切联系， 数学是各 门自然科学的基础学科 。中职学校 的数学 体会数学 的应用价值 ，培养数学的应用意识。 课程宗 旨在于 ：①使学生获得必要的数学基础知识和基 (2)使学生学会运用数学的思维方式去观察 、分析 本技能。②提高空间想象、抽象概括 、推理论证 、运算 现实社会 ．去解决 日常生活中的问题 ，进而形成勇于探 求解 、数据处理等基本能力。③在具备 以上基本能力的 索 、创新的科学精神。 基础上，初步形成数学的提出、分析和解决问题的能力 ， (3)使学生掌握数学建模的基本手段 ，从而激发学 数学表达和交流的能力。④为学生终身发展打下 良好的 习数学的积极性，学会团结协作 ，培养团队精神。 数学基础。目前中职学校生源素质相对较低 ，学生数学 (4)使学生获得适应未来和进一步发展所必需 的重 基础普遍较差 ，对数学课缺乏兴趣 ，如果仍沿用传统的 要数学知识 ，掌握基本 的思想方法和必要 的应用技能。 “教师讲。学生听”的教学方式 、教授传统的教学 内容 ， 3．数学应用课教学的主要 内容。 不仅不能达到教学相长的 目的 ，反而容易导致学生 的厌 (1)教师开发 。教师根据中职学校开设专业课 的主 学情绪。更为重要的是，中职学校开设 的专业课程 中很 要 内容特点 ，自己开发的训练模型 ：①财经管理类专业 多问题属于数学应用的问题 ，如果学生没有一定程度的 的学生接触到社会经济模型较多 ，如现、终值的计算 ， 数学应用能力 ．无法真正学好专业课。