“小蝌蚪变青蛙”——谈如何顺利实现幼小衔接计划.pdfVIP

丁 “ - J··蝌蚪变青蛙” 谈 如 何 顺 利 实现 幼 小衔 接 计 划 ◇浙江 龙游县桥下小学附属幼儿园 傅爱君 【摘 要】长期以来，幼儿园的盲 目行为一直是幼小衔接 “断层”的主要原因。 “七彩大拇指卡”着眼于以构建 “幼小衔接”的长线规划．确定幼小衔接 “套餐”为框架，以推行丰富的活动 “菜单”为主体，以一种多元化、多角度 的评价方案为激励手段 ，从而实现幼小衔接 的系统性、层次性、阶段性和有效性。 【关键词】幼小衔接 七彩大拇指卡 据笔者分析，盲 目是导致幼小衔接 “脱节”、 “断层” 标 ，即幼小衔接 “套餐”。然后，根据幼儿的年龄特点和 的主要原因．使得大量 的幼儿因缺乏过渡到小学的经验准 教育侧重点，每学期推出种种 “菜单”——即相应的活动 备．或过渡经验准备不足 ，而造成 “小蝌蚪”始终实现不 内容，使衔接活动步步为赢。现以紫色交往卡的争卡情况 了变成 “青蛙”的计划。实践证明，积极探索以幼儿 “七 为例进行说明： 彩大拇指卡 ”新型评价体系为载体的幼小衔接课程 ，可 以 f第一阶段1小班的幼儿对幼儿园的集体生活还不适 使幼小实现无缝衔接 ，确保每只 “小蝌蚪”都能如期完成 应，不能很好地与同伴相处。幼儿园就开展 “幼儿名片” “成长计划”。 亮出来的活动，每一个幼儿家长都为孩子认认真真地填画 一 、 认识 “七彩大拇指卡” 了一张卡——亮点展示卡。此卡分三栏 ： “我行”、 “我 “七彩大拇指卡”分为红色书香卡 、绿色语言卡、黄 能行”和 “我须行”。其中， “我行”是 自己最搜长的本 色健康 、蓝色艺术卡、白色科学卡、紫色交往卡和代表 事 。 “我能行”足通过努力能掌握 的本事 ， “我须行 ”则 最高荣誉的金色大拇指卡 。每位幼儿通过 自己的努力，获 是幼儿园对每一个幼儿的共 同要求 ：文明用语挂嘴边 ，礼 得单类大拇指卡 l0张即可获得更高层次的奖项—— “金色 让右行保安全．卫生有序成习惯。每一个幼儿都把卡端端 大拇指卡 ”．获得 r “金色大拇指卡 ”便等于获得 了通往 正正地挂在胸前．成为标志 自己独特个性的 “名片”。让 小学校 园的通行证。 幼儿用 自信的眼光看 自己，发现亮点 ，放大亮点。在真正 “七彩大拇指卡”追求 的不是给幼儿一个等级分数 ， 意义上面向全体，使每个幼儿都在实现 自我 、完善 自我、 而是更多地体现了对幼儿发展过程的关注和引导 ，旨在通 成就 自我、超越 自我 的过程 中实现 自主、和谐 、有个性的 过颁发 “大拇指卡”．让教师和家长 了解幼小衔接 的内容 发展。 和方法 ，同时也让幼儿体验到阶段性成功的愉悦，促使幼 f第二阶段1中班幼儿 “帮派”情况比较严重 ，对 “帮 儿更好地全面发展 ，为进入小学生活奠定基础 。 外”幼儿比较冷漠。为此．教师设立了 “美德银行”，规 二、定好 “套餐 ”。推出 “菜单” 定幼儿每做一件好事，就可以获得一枚 “美德币”存入美 首先，教师要树立幼小衔接是长跑 ．不是短跑的意 德银行。 (起初 ，主要 由教师、 “大眼睛示范 岗”的幼儿 识．不能只在大班阶段搞突击或冲刺。故每个年级组都要 执行，发现幼儿有互帮互助 的行为就发卡表示奖励 。一个 根据 “幼小衔接”课程 的长线规划 ，确定相应 的主题 目 月后 ，年级组 内选择典型的好人好事拍摄照片进行展览、 ·—+‘_-—·卜-+ -··卜一—卜一+ 一+ -+ -+ -